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i精銳app軟件介紹

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如何教好學(xué)生

一、教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。

教師要重視營(yíng)造一種和諧的氛圍，把“給學(xué)生壓力”變?yōu)椤敖o學(xué)生動(dòng)力”，由“牽著孩子走”變?yōu)椤巴浦�孩子走�！泵绹?guó)學(xué)者羅伯特.麥瑞克認(rèn)為，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有六種：關(guān)懷、理解、認(rèn)同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現(xiàn)實(shí)素質(zhì)的生成過程中，努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要努力去改變課堂教學(xué)的方式、方法，以積極、鼓勵(lì)的姿態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生生活活潑，快樂自由地發(fā)展。一次聽課，任課教師拿出某名牌食品要學(xué)生品嘗其美味時(shí)，一個(gè)學(xué)生嘀咕道：“一點(diǎn)都不好吃�！崩蠋煹姆磻�(yīng)就像沒聽到一樣。要是老師注意傾聽，并讓孩子說出怎樣做會(huì)更好吃，既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造意識(shí)，這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)？

二、給學(xué)生一些時(shí)間，他會(huì)讓時(shí)間產(chǎn)生時(shí)間。

課堂是學(xué)生的課堂。在課堂中如果教師善于留一些時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、探討，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生本來一節(jié)課難以解決的問題，往往有效地加以解決。他們似乎變得聰明了。在一次講到“如何評(píng)價(jià)唐太宗”時(shí)，我叫各學(xué)習(xí)小組去討論，并把結(jié)果整理在各自的本子上，比一比，看那一小組能快速完成。之后，根據(jù)所交上來的結(jié)果展示出來，錯(cuò)誤的地方找其它同學(xué)訂正，正確的大家給予掌聲。結(jié)果出人意料，除了個(gè)別小組有點(diǎn)欠缺外，各學(xué)習(xí)小組都答得很準(zhǔn)確。他們從不同的角度去分析了這位人物。經(jīng)過當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況比較好。很自然的就掌握了本課重點(diǎn)難點(diǎn)問題，并且學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

三、 給學(xué)生一些平等，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就是容易被激發(fā)。

平等的氛圍可以消除師生之間的鴻溝，讓學(xué)生感覺到師生之間是朋友而不是警察與小偷的關(guān)系，學(xué)生在課堂上就不會(huì)感到壓抑，學(xué)生的個(gè)性就有機(jī)會(huì)得到發(fā)展。一次在歷史課上，當(dāng)學(xué)到“四大名著”時(shí)，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)幾分鐘，然后讓學(xué)生們提自己的問題來，結(jié)果，每一名學(xué)生都爭(zhēng)著提問。他們的積極性很高。這樣的課堂少了一些拘謹(jǐn)，多了一些活潑，少了一些灌輸，多了一些學(xué)生們的探索。顯而易見，融洽、和諧、平等的課堂氣氛有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生主體地位的落實(shí)，也為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。

i精銳app軟件特色

1、數(shù)學(xué)壓軸有陰影，作文永遠(yuǎn)湊字?jǐn)?shù)，問老師呀；

2、小伙伴們都開始拍照整理錯(cuò)題了，你造嗎；

3、有夢(mèng)想沒時(shí)間？想得多做不到？讓學(xué)習(xí)高效起來！

i精銳app軟件更新說明

1、老師版，新增老師板塊；

2、優(yōu)化了用戶的體驗(yàn)。