《唯一的聽眾》講訴了一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人在一位音樂教授真誠無私的幫助下成長為一名成功的小提琴手的故事,這里分享的是唯一的聽眾ppt課件,幻燈片共有21頁,唯一的聽眾是人教版小學語文六年級上冊第三單元第11課,朋友們可以免費下載唯一的聽眾ppt教學。
唯一的聽眾ppt課件
唯一的聽眾教學反思
這篇課文寫了“我”——一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程。而創(chuàng)造這奇跡的幕后高手是一位耳“聾”的老人,她的真實身份是音樂學院的教授,樂團的首席小提琴手,她以一個美麗的謊言,在不知不覺中給予了作者真誠無私地幫助。課文情節(jié)很有戲劇性,極具感染力,很多孩子都很感興趣。
本課的重點是對老夫人的語言的體會理解上,所以老夫人的教育技巧是本課的亮點,應讓學生好好體會。
我是這樣來設計思路的:
1、提供學生自主學習的環(huán)境。誦讀是學習語文的重要方式,臨近畢業(yè)的學生已經有六年的閱讀經驗了,足以掌握寫人文章的方法了。因此,我在檢查完學生的朗讀以后,就讓他們用筆批注著老教授的語言、神態(tài)、動作,“我”的心理描寫,并或多或少地在旁邊寫下自己的感受。巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多學生精彩的批注,并及時表揚,對其他學生起到了引領的作用。
2、在反復誦讀中體會感情:
本課我主要運用默讀、自由讀、指名讀、齊讀、這幾種朗讀形式的交替,力求豐富多樣,與教學需求密切聯(lián)系。思考劃批時用默讀;自由讀易于打開思路;齊讀增強氣勢。本課默讀時學生能安靜畫批;指名讀前學生帶著體會可以自由自在地朗讀;最后的部分,全班齊讀,把氣氛推向了高潮;這種表達形式的多樣性,既給了語文閱讀宣泄情感的空間,又給了學生升華課文內涵的境地。
反思本課閱讀教學,除了以上思考外,我認為學生的發(fā)言面較窄,有一部分學生充當了聽眾的“角色”,導致課堂氣氛不理想,略顯沉悶;以后我將深鉆教材,提高設計水平,找準學生起點,提高教學藝術,使閱讀教學不斷進步。
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