人教版六年級(jí)下冊(cè)口語交際習(xí)作五課件免費(fèi)下載

人教版人教版六年級(jí)下冊(cè)語文《口語交際·習(xí)作五》安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展：利大還是弊大”，正方的立場(chǎng)是“利大”，反方的立場(chǎng)是“弊大”。習(xí)作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結(jié)回顧的意義，編排有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，一是自由作文，可以寫具體的寫實(shí)作文，也可以寫想象作文，還可以寫其他想寫的內(nèi)容；二是編一本自己的習(xí)作選。下面分享的是六下口語交際習(xí)作五ppt課件，需要的朋友可以點(diǎn)擊下面的地址免費(fèi)下載六年級(jí)下冊(cè)口語交際習(xí)作五課件。

口語交際習(xí)作五ppt課件

口語交際習(xí)作五教學(xué)反思

說到口語交際，我常常是一籌莫展，因?yàn)椴还茏约旱慕虒W(xué)怎么努力設(shè)計(jì)，課前精心怎么準(zhǔn)備，可效果總是不盡我意。課堂上不是沉默時(shí)間大于交流時(shí)間，就是寥寥數(shù)語的時(shí)間大于滔滔不絕的時(shí)間，有的時(shí)候甚至成了學(xué)生的“聽證會(huì)”，老師專場(chǎng)“演講會(huì)”，唉……不過，也有特例——辯論會(huì)！學(xué)生只要說到辯論會(huì)就會(huì)積極踴躍。如果老師安排正反方辯論，學(xué)生更會(huì)興奮萬分、激情四射。

在進(jìn)行《科技發(fā)展利大還是弊大》辯論會(huì)前，我為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的口才，課前讓學(xué)生根據(jù)辯點(diǎn)查找資料積累事實(shí)材料,為辯論做充分的準(zhǔn)備。讓學(xué)生自行組成正、反方辯論小組（辯論方式學(xué)生已在以前的學(xué)習(xí)接觸），并在小組內(nèi)推選四名辯手，安排好辯手的次序。

為了更好地進(jìn)行辯論，我毛遂自薦擔(dān)當(dāng)主持人宣布辯論會(huì)開始。辯論中，雙方都能以簡(jiǎn)短的語言振振有詞地陳述自己的觀點(diǎn)，并舉了許多生活中事例、新聞及當(dāng)今形勢(shì)做論據(jù)進(jìn)行激烈地反駁。

在自由辯論時(shí)，我給了充足的時(shí)間，讓正、反兩方互相發(fā)現(xiàn)漏洞（讓聽證的同學(xué)也將自己發(fā)現(xiàn)的漏洞傳遞給自己支持的那方）并做有力回?fù)�。�?huì)場(chǎng)氣氛活躍，我窮盡自己的解數(shù)激勵(lì)引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。在激烈的辯論之后，我又讓學(xué)生安靜下來，給學(xué)生一個(gè)自我剖析、自我反思的過程，評(píng)價(jià)一下自己小隊(duì)的得與失，再評(píng)一評(píng)對(duì)方小隊(duì)的得與失，談一談哪些地方在下次的辯論賽中值得借鑒，哪些地方稍做怎樣的修改是不是會(huì)更好一些？回顧整個(gè)過程，學(xué)生定會(huì)有所收獲、有所頓悟。之后，我又做了全面總結(jié)。

這堂課上學(xué)生參與面廣，積極性高，學(xué)習(xí)興致濃厚，口語表達(dá)能力得到了一定的提高，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。從上期和這次的兩次辯論式口語交際我發(fā)現(xiàn)：口語交際的訓(xùn)練必須循序漸進(jìn)，要求上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；內(nèi)容上從形象到抽象；形式上從單一到多樣的原則進(jìn)行訓(xùn)練，才能收到比較好的教學(xué)效果。