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《最后的玉米》是滬教版二年級(jí)下學(xué)期的一篇課文，全文以擬人的手法講述了在一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長得很棒的玉米，滿懷希望地等待收獲，一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被摘走，最后心灰意冷的時(shí)候，聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才明白原來自己獲得了最高榮譽(yù)——被留作明年做種子。這個(gè)童話故事告訴我們：無論在什么情況下，都不應(yīng)該放棄希望，要相信自己

最后的玉米評課

這是一節(jié)非常成功的課，非常真實(shí)，正因?yàn)檎鎸?shí)，才生動(dòng)有趣。教材的切入點(diǎn)、教材的取舍、以及教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)都把握得非常好，教師的教學(xué)節(jié)奏把握很好，顯得游刃有余。下面只就與前一節(jié)課不同的地方談一談：

1、在理解“心灰意冷”一詞時(shí)，朱老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境時(shí)，出示了一個(gè)填空練習(xí)，這個(gè)練習(xí)恰到好處地對“一連幾天”進(jìn)行了補(bǔ)白，它不僅對學(xué)生的想象、思維、語言進(jìn)行了訓(xùn)練，同時(shí)它體現(xiàn)了一個(gè)層次性，較為理性地引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟“一連幾天”里，這個(gè)玉米內(nèi)心的變化，從自信----期待-----懷疑-----失望------絕望-----心灰意冷，層層深入，引發(fā)共鳴，使文字具體生動(dòng)鮮活起來。

2、在理解“一無是處”時(shí)，在學(xué)生充分讀詞的基礎(chǔ)上，相機(jī)理解，并通過看以前的樣子和現(xiàn)在的樣子，更進(jìn)一步讓學(xué)生知道：沒有一處優(yōu)點(diǎn)，便是一無是處。在此基礎(chǔ)上回扣書本，學(xué)生動(dòng)筆勾畫，用直線和波浪線劃出描寫以前和現(xiàn)在樣子的句子，再請學(xué)生完成表格、同座配合朗讀，以及全班配合朗讀。在幾個(gè)回合中落實(shí)語言文字的訓(xùn)練，同時(shí)老師訓(xùn)練勾畫只在這一句進(jìn)行，勾畫宜小不宜大，語言文字的訓(xùn)練和習(xí)慣的培養(yǎng)非常到位。

3、在揭示文章內(nèi)涵時(shí)，做得很好。朱老師說：“給大家?guī)砹艘环?a target="_blank" href='http://tipsywinegypsy.com/fz/gift/'>禮物，自己去找找吧�！笨此撇唤�(jīng)意的一句話，但給孩子的空間很大，調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)探求的積極性，給了學(xué)生自主獲得感受的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，不夠自信的孩子從中獲得的可能是要有自信，愛氣餒的孩子獲得的可能是要學(xué)會(huì)等待…