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小學(xué)音樂學(xué)習(xí)方法

(1)整體感受的方法

指導(dǎo)兒童欣賞音樂，首先應(yīng)從整體感受入手，這在欣賞教學(xué)中是非常重要的。因?yàn)橐魳肪哂幸话悴恢苯用枥L具體形象的特點(diǎn)，但它能通過對(duì)情感表現(xiàn)來體現(xiàn)形象。作品中音樂形象的塑造，是通過音樂的高低、節(jié)奏的疏密、速度的快慢、力度的強(qiáng)弱及音色濃淡等要素的對(duì)比反映出來的。所以要總體上去感受，即音樂是怎樣開始的，如何進(jìn)行，什么旋律先出現(xiàn)，有幾個(gè)主題音調(diào)，在哪兒過渡，上下兩個(gè)聲部都要去聽等，才能使兒童初步感受到作品朦朧的美、直觀的美。這對(duì)兒童良好的欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成及提高鑒賞能力是十分重要的。

(2)分段欣賞方法

分段欣賞是教學(xué)中的重要一環(huán)。在兒童對(duì)作品籠統(tǒng)感受的基礎(chǔ)上，分段欣賞的任務(wù)，則是引導(dǎo)兒童從每段不同的情緒、速度、力度、音色、和聲等要素來了解音樂是怎樣進(jìn)行、構(gòu)成、表現(xiàn)的，哪里是對(duì)比，哪里是重復(fù)等。這樣就可以把兒童引進(jìn)特定的意境中去，似看到什么、聽到什么，使兒童從中感受到喜怒哀樂，感受到音樂內(nèi)在的美，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

(3)提問式方法

在教學(xué)中可以運(yùn)用提問題的形式來引起學(xué)生的興趣。在提問題時(shí)必須注意兒童的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。比如低年級(jí)兒童，他們往往通過具體的事物來認(rèn)識(shí)和了解客觀世界，因此提問題時(shí)要言簡(jiǎn)意明、形象生動(dòng)。比如欣賞一曲打擊樂《鴨子拌嘴》時(shí)，可提出“小朋友聽聽這段音樂像什么動(dòng)物走路?”“他們?cè)诟墒裁?”這樣就把兒童的注意力引向了作品的內(nèi)容。

(4)討論式方法

欣賞歌曲后進(jìn)行討論這是較好的方法，它不僅可以使課堂氣氛活躍，還可以相互啟發(fā)，打開兒童想象的大門。討論中兒童講述對(duì)音樂的感受時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)兒童不能絕對(duì)化。如“叮咚”這一象聲詞，它既可表現(xiàn)流水的聲音，也可表現(xiàn)鐵錘敲石頭的聲音，還可表現(xiàn)“門鈴”的聲音等。音樂不是攝影，音樂作品中體現(xiàn)出的音樂現(xiàn)象是通過音樂的要素表現(xiàn)出來的。任何一種情感都能產(chǎn)生不同的人物、事物，這就使得音樂具有概括性和相對(duì)的不確定的特點(diǎn)。因此在討論時(shí)教師應(yīng)靈活地因勢(shì)利導(dǎo)，幫助兒童準(zhǔn)確地去感受音樂。