《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》在講述學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,思維占有相當(dāng)重要地位。而思維又是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握方法的基礎(chǔ)上形成的,是數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生主體認(rèn)識(shí)相互作用的結(jié)果。思維訓(xùn)練已成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。為了使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)思維能力,就必須以學(xué)生已有的數(shù)學(xué)概念為基礎(chǔ),運(yùn)用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),靈活地處理新的問題,學(xué)生通過數(shù)學(xué)判斷和推理等形式認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象,掌握新知識(shí)。
小學(xué)奧數(shù)舉一反三電子書內(nèi)容特色
(1)一日三練,螺旋上升。
(2)源于基礎(chǔ),難易有序。
(3)注重訓(xùn)練,覆蓋面廣。
(4)自助選擇,便于自學(xué)。
《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》教學(xué)意義:
有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有利于養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維;
有利于提升學(xué)生思維靈敏性;
有利于培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦能力。
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