2017新課標(biāo)模擬01語文答案最新完整版

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2017新課標(biāo)模擬01語文答案預(yù)覽：

1.以下關(guān)于中國漢字起源的說法，不正確的一項(xiàng)是

A.東漢學(xué)者許慎認(rèn)為倉頡創(chuàng)造了文字，不過在他看來，“文”“字”有別，“文”只關(guān)涉漢字的外形，而“字”則形聲兼具。

B.不少傳說和古籍都以倉頡為漢字創(chuàng)造者的觀點(diǎn)并不正確，他對漢字發(fā)展做出了特大貢獻(xiàn)，在整理漢字方面集古代之大成。

C.山東莒縣出土的陶器上的刻畫符號與漢字的產(chǎn)生、發(fā)展應(yīng)有密切關(guān)系，被有的學(xué)者看作是我國已知最早的文字雛形。

D.朱書文字被斷定與甲骨文、現(xiàn)在通行的漢字等屬同一系統(tǒng)，說明最遲在夏代前期，漢字已用于黃河中下游一帶。

2．下列理解分析，不符合文意的一項(xiàng)是

A.甲骨文當(dāng)時(shí)只是一種占卜的工具，字只有當(dāng)時(shí)存在的部分字，卻有著成熟、發(fā)達(dá)的系統(tǒng)，這些事實(shí)證明甲骨文不是中國最古老的文字。

B.任何一種古代文明都不可能在短期內(nèi)形成完整的文字系統(tǒng)，一種完整的文字系統(tǒng)的形成必然要經(jīng)歷一個(gè)漫長的歷史階段。

C. 漢字的出現(xiàn)是先民在歷史發(fā)展中歷經(jīng)長期的摸索使用，然后累積發(fā)展、約定俗成的結(jié)果，絕非一人一手之功。

D.學(xué)者們依據(jù)仰韶文化和龍山文化遺址中發(fā)現(xiàn)的刻劃符號及山西出土的朱書文字?jǐn)喽�漢字本身是土生土長的自源文字。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是

參考答案及解析：

A.學(xué)者們探尋最早的漢字，主要依據(jù)地下考古資料，包括商代前期的遺物和屬于更早的種種考古文化的資料。

B.大量史料證明，漢字在甲骨文之前已經(jīng)以各種刻畫符號——陶符的形式出現(xiàn)在各個(gè)文化分支的陶器上，呈現(xiàn)出早期文字的雛形。

C.漢字從夏商時(shí)期開始，已能出色地記錄漢語，承載燦爛的中原文明，并將它輻射到周邊民族地區(qū)，從而推動(dòng)了其他民族文化的進(jìn)步。

D.漢字能成為中國特有的民族符號和文化標(biāo)識，一個(gè)重要原因是它以固有的的特色和基本語法影響了中國人的思維方式和審美觀。

1、B（變可能性為必然性。原文是“極有可能是”。）

2、D（斷定依據(jù)不符合原文意思，依據(jù)是最后一段首句的“此”，它的指代意義是前文的“這反映出四千多年前即最遲在夏代前期，屬于同一系統(tǒng)的文字已經(jīng)用于黃河中下游的一些地區(qū)”。）

3、C（其一，改變了準(zhǔn)確性，原文說“大約從夏商時(shí)期開始”。其二夸大其詞，原文是“產(chǎn)生了廣泛深遠(yuǎn)的影響”而非“推動(dòng)了其他民族文化的進(jìn)步”。）

4．D．（胄監(jiān)：即國子監(jiān)。亦指國子監(jiān)的生員。A．納履：穿鞋，借指辭別。B．纂敘：撰寫。D．蹈海：跳海）

5．A．張雨稱其古樂府出入少陵、二李間，有曠世金石聲。宋濂稱其論撰，如睹商敦、周彝，云雷成文，而寒芒橫逸。詩震蕩陵厲，鬼設(shè)神施，尤號名家云

6．B．（少年在樓上讀書與性格無因果關(guān)系； “不調(diào)”指與人合不來。以至于十年不能與有矛盾的人和好。）

7.(1) （楊維楨）詳細(xì)復(fù)信給張士誠，反復(fù)講述順應(yīng)時(shí)勢、違背時(shí)勢，成功和失敗的理論，張士誠沒有采用。（“復(fù)”“反覆”“告”“用”各占1分，句順1分）

(2) 因維楨是前朝有聲望的文學(xué)之士，（太祖）派遣翰林詹同帶著禮物去登門聘請。（5分） （“以” “老文學(xué)” “幣” “詣” 各占1分，句順1分）

8．詞的上片描繪了一個(gè)遭遇不幸、屈居檐下，任鳥雀相觸、霜欺雨打的悲涼形象。（3分）作者把檐下隨風(fēng)擺動(dòng)的鐵馬看成“無成”的赤兔、“不逝”的烏騅，創(chuàng)業(yè)無成，抱恨無窮，不幸屈居檐下，鳥雀可以任意觸犯，霜雪可以任意欺凌，風(fēng)雨可以任意吹打。（2分）

9．對比，作者以鐵馬往日的經(jīng)歷（“戰(zhàn)場猛氣，矜蹴踏”）和當(dāng)前的境況（“踠霜蹄、寄人籬下”“ 潦倒馀生，盡閑身、蛛絲同掛”）作對比，突出了鐵馬的悲慘處境。（2分）作者借鐵馬表現(xiàn)了窮途失意（寄人籬下）、不受重用（懷才不遇）的辛酸和憤慨，（2分）也表現(xiàn)了作者自傷流落潦倒的同時(shí)，猛氣仍在、壯心不已。（2分）

10．（1）藍(lán)田日暖玉生煙，此情可待成追憶（2）波瀾不驚，上下天光（3）決眥入歸鳥，會(huì)當(dāng)凌絕頂