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上海市春季2017年高考數(shù)學(xué)試卷及答案

上海市春季2017年高考數(shù)學(xué)試卷及答案word完整版

  • 大。213KB
  • 語言:中文
  • 平臺:WinAll
  • 更新:2017-03-18 15:15
  • 等級:
  • 類型:教育相關(guān)
  • 網(wǎng)站:暫無
  • 授權(quán):免費(fèi)軟件
  • 廠商:
  • 產(chǎn)地:國產(chǎn)軟件
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距離高考還有兩個多月的時間,考試已將成為同學(xué)們復(fù)習(xí)的一種工具,也只有考試才能不斷地檢查自己那些地方還需要復(fù)習(xí)。下面是小編為大家整理的一份上海市春季2017年高考數(shù)學(xué)試卷及答案,每道題都有非常詳細(xì)的解析,歡迎需要的前來東坡下載!

上海市春季2017年高考數(shù)學(xué)答案預(yù)覽

答案每道題都要考點(diǎn)、分析及解答,快來看看吧!

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)切記“三多三少”

一、多理解,少記憶

經(jīng)常有學(xué)生提出疑問:數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)我都記住了,為什么遇到題目還是不會解呢?

其實(shí)我們在復(fù)習(xí)過程中往往是按知識點(diǎn)構(gòu)建知識框架,如復(fù)習(xí)函數(shù)性質(zhì)時按照函數(shù)單調(diào)性、奇偶性、值域、圖像等知識點(diǎn)分別講解、訓(xùn)練;復(fù)習(xí)數(shù)列極限時根據(jù)求數(shù)列極限的類型和方法,進(jìn)行一些題型訓(xùn)練等,這些都是必須的,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

比如復(fù)習(xí)反函數(shù)不僅要記住如何求反函數(shù),而且更要知道為什么要研究反函數(shù),原來函數(shù)與反函數(shù)的圖像各有什么特征、關(guān)系是什么。

有一年高考理科第8題、文科第9題就是已知原來函數(shù)解析式,考查反函數(shù)圖像經(jīng)過定點(diǎn)的問題;又如文科第14題三條直線圍成三角形求三角形面積的極限。

如果按照先求面積再求極限的思路,則運(yùn)算較繁瑣,但如果從對極限的理解、對極限思想的認(rèn)識來思考,該三角形兩個頂點(diǎn)是固定的,第三個頂點(diǎn)隨n的變化而變化,我們可以確定該點(diǎn)的極限位置,所得極限三角形的面積即為三角形面積的極限。

這類問題在理科第11題及前幾年的高考中多次出現(xiàn),目的就是考查對極限思想的理解。因此在復(fù)習(xí)過程中,不應(yīng)簡單羅列知識點(diǎn),而應(yīng)明確知識的發(fā)生過程,明確知識具有的功能,這樣才能使“死”的知識“活”起來。

二、多動腦,少依賴

學(xué)生經(jīng)常有這樣的疑問:這些題目我都會做,為什么總是一做就錯呢?有人歸結(jié)為“粗心”,其實(shí)歸根到底是運(yùn)算能力不強(qiáng)。運(yùn)算能力包括運(yùn)算的正確率、速度及對算式的化簡、變形能力,F(xiàn)在的學(xué)生對計(jì)算器的依賴性越來越大,缺乏對計(jì)算方法、計(jì)算規(guī)則的掌握,缺乏對計(jì)算過程的體驗(yàn)。

從今年高考閱卷中就反映出許多問題,如理科第1題,簡單的分式不等式求解,也有許多學(xué)生出錯;又如第2、4、6題這類被稱為“一步題”的題目,都有一批學(xué)生不能得分;第19題是三角與對數(shù)式的化簡,學(xué)生對三角公式及對數(shù)的運(yùn)算法則不能熟練掌握,本來很簡單的問題,解題過程漏洞百出;再如第23題關(guān)于解析幾何的綜合問題,雖然解題思路不復(fù)雜,但在將直線方程代入橢圓方程的化簡變形過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤,導(dǎo)致后一段解題的失分,非?上。

縱觀高考試題,真正不會做的題目并不多,但會做而拿不到分?jǐn)?shù)的情況卻很常見,原因就在于運(yùn)算能力薄弱。

要提高運(yùn)算能力,首先要強(qiáng)化運(yùn)算意識,認(rèn)識到運(yùn)算的重要性;其次,靜下心來先從提高正確率入手,在此基礎(chǔ)上再提高運(yùn)算速度;再次,最大限度利用人腦。

如三角式的化簡、求值問題,解題時應(yīng)拋開公式表,先對照條件,在頭腦中選擇公式,經(jīng)過幾次運(yùn)行,公式之間的關(guān)系就清楚了,公式也記住了。

三、多通法,少技巧

縱觀多年的高考題,雖然題目、題型在變,但對解決數(shù)學(xué)問題的通性通法沒變。所謂通性通法,通俗地講就是解決問題的常規(guī)思路、常用方法,如有一年的高考理科第20題數(shù)列問題,條件給出sx與ax的一個關(guān)系,要研究該數(shù)列的性質(zhì)。

看到這個條件就知道要利用ax=sx-sx-1(n≥2)的公式轉(zhuǎn)化;問題(2)求sx最小值,按照常規(guī)思路,先將表示成的式子,再從函數(shù)的角度考慮其單調(diào)性,求得最小值。

理科第22題中的證明問題可轉(zhuǎn)化為比較兩個代數(shù)式的大小,而比較大小最常用的方法即為“求差比較法”;該題第(3)小題中要求指出函數(shù)的基本性質(zhì),很顯然,函數(shù)的基本性質(zhì)是指單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值等。又如第23題,所使用的方法都是解析幾何中常用的方法。

從以上可發(fā)現(xiàn),平時的復(fù)習(xí)應(yīng)重在對通性通法的掌握,在解題中強(qiáng)化通法。

上海市春季2017年高考數(shù)學(xué)試卷及答案截圖

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