2017年山東省威海市高考模擬考試語文試卷及答案doc完整版

高三學(xué)子們馬上就要面臨高考了，高考語文對(duì)你們來說可謂是又愛又恨，語文最好拿分，但是平時(shí)需要多積累，多閱讀，當(dāng)然也少不了平時(shí)的練習(xí)。小編給大家?guī)�來�?strong>2017年山東省威海市高考模擬考試語文試卷及答案，供小伙伴們參考，祝愿你們高考順利通過。

2017年山東省威海市高考模擬考試語文題型預(yù)覽：

第I卷(共36分)

一、(15分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

仲秋一過，氤氳于天地間的水汽便倏然散去，天藍(lán)得如一汪海水，卻波瀾不興，偶而有幾縷白云飄過。大地恪守著自己的寧靜和沉實(shí)，將積攢了一春又一夏的陽光(搜集／收集)在一起，再鋪展開來，即是遍地耀眼的金黃——千畝萬畝的稻子熟了。沁人心脾的香氣從低垂的穗子間散發(fā)出來，_____________，帶到村莊、農(nóng)舍，帶到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。當(dāng)初，人們交給土地的，就是小小的一粒稻種，但那并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的儀式或象征，(還是／而是)人類和土地之間的一份契約。農(nóng)人們立了這個(gè)約定之后，就得一步步躬耕薦行，付出自己的汗水、情感、智慧……大地則如一個(gè)胸有城竹的魔術(shù)師，____________。先是一個(gè)細(xì)嫩的芽?jī)海�由鵝黃而嫩綠地演變著，然后一棵、三棵、五棵……直到稻秧里慢慢傳輸、流動(dòng)著的漿液在穗子上、在稻殼里悄悄凝結(jié)成晶瑩的玉，大地終于兌現(xiàn)了(莊嚴(yán)／莊重)的承諾。    

1．文中加點(diǎn)的詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．偶而 波瀾不興 B．恪守 沁人心脾

C．積攢 躬耕薦行 D．契約 胸有城竹

2．依次選用文中括號(hào)里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．搜集 還是 莊嚴(yán) B．收集 而是 莊嚴(yán)

C．搜集 而是 莊重 D．收集 還是 莊重

3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．立即把奔跑的風(fēng)緊緊握在手里 承諾在心，卻秘而不宣

B．立即被奔跑的風(fēng)緊緊握在手里 秘而不宣，卻承諾在心

C．立即被奔跑的風(fēng)緊緊握在手里 承諾在心，卻秘而不宣

2017年山東省威海市高考模擬考試語文試卷答案預(yù)覽：

高考語文復(fù)習(xí)攻略：

內(nèi)容問題：識(shí)記之后還干什么

語文低分還有一個(gè)原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時(shí)候，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡(jiǎn)化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦的課文這幾項(xiàng)內(nèi)容。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來�！币话阃瑢W(xué)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會(huì)寫；然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”；再后，記住這首詩的的作者是唐代的詩人賀知章，號(hào)四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個(gè)復(fù)習(xí)夠充分的吧。都這么復(fù)習(xí)了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場(chǎng)發(fā)揮了。其實(shí)這個(gè)同學(xué)語文復(fù)習(xí)得的確不錯(cuò)，但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉了。那就是面對(duì)“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時(shí)的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨？你可以將賀知章此時(shí)心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎？體悟人生，感動(dòng)生命，增加人生豐厚的體驗(yàn)，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄下來，這些才是語文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。

方式問題：從不關(guān)注或一曝十寒

這里我們從語文學(xué)習(xí)的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽?zhēng)拙渲�外，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個(gè)最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁，沒有輕重緩急，也無抑揚(yáng)頓挫。這一招當(dāng)然也是家長(zhǎng)朋友檢測(cè)孩子語文程度的一個(gè)簡(jiǎn)便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報(bào)紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實(shí)，語文的學(xué)習(xí)最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。

觀念問題：語文不是背一背

許多家長(zhǎng)和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點(diǎn)沒關(guān)系，因?yàn)檎Z文不需要腦子，臨考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的老師就是把語文當(dāng)成知識(shí)課來上的�？荚嚲褪侵�識(shí)搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了試卷上。語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測(cè)。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項(xiàng)能力，一個(gè)人失去了應(yīng)有的記憶力，那會(huì)完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。