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2017年高考沖刺卷語(yǔ)文試題(一)

2017年高考沖刺卷語(yǔ)文試題(一)doc 完整版

  • 大小:26KB
  • 語(yǔ)言:中文
  • 平臺(tái):WinAll
  • 更新:2017-05-25 12:2
  • 等級(jí):
  • 類型:高考考研
  • 網(wǎng)站:暫無(wú)
  • 授權(quán):免費(fèi)軟件
  • 廠商:
  • 產(chǎn)地:國(guó)產(chǎn)軟件
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高考就要來(lái)了,小編給大家?guī)?lái)了2017年高考沖刺卷語(yǔ)文試題(一),內(nèi)含答案供參考,有需要的小伙伴們可點(diǎn)擊下載。多多練習(xí)知己知彼才能百戰(zhàn)百勝,預(yù)祝高三學(xué)子們高考的順利。

2017年高考沖刺卷語(yǔ)文試題(一)題型預(yù)覽:

一、現(xiàn)代文閱讀(35分) 

(一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分) 

閱讀下面的文字,完成1~3小題。 

今年是抗戰(zhàn)勝利70周年,當(dāng)全國(guó)人民都在紀(jì)念抗日英雄的時(shí)候,現(xiàn)實(shí)生活中卻有一種不良的文化現(xiàn)象屢屢發(fā)生,這就是英雄敘事的扭曲問(wèn)題。比如,大量抗戰(zhàn)“雷劇”“神劇”涌現(xiàn),將嚴(yán)肅的抗戰(zhàn)歷史娛樂(lè)化;有人對(duì)抗戰(zhàn)中的英雄人物進(jìn)行解構(gòu)乃至重構(gòu),試圖顛覆或終結(jié)相關(guān)英雄的經(jīng)典形象。 

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),以微博、微信、微視頻、客戶端為代表的“三微一端”全面滲透進(jìn)人們的日常生活。一些錯(cuò)誤的英雄敘事借助新媒介,傳播范圍更廣,受眾更多,產(chǎn)生了更加惡劣的影響。比如,近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了不少詆毀邱少云、狼牙山五壯士的各種扭曲的“英雄敘事”。媒體把這類敘事的“主體”命名為“鑿船黨”,并表達(dá)了對(duì)他們的警惕:“他們每天尋尋覓覓,看見(jiàn)正面的東西就上去鑿幾下子,而且每每有所斬獲,用著放大鏡在英雄身上發(fā)現(xiàn)了一些瑕疵,他們便極力將其放大。慢慢地,一些英雄的形象開(kāi)始坍塌!迸c此同時(shí),一些抗戰(zhàn)題材影視劇不顧歷史本真,肆意將愛(ài)情、懸疑、性感、時(shí)尚等元素塞進(jìn)來(lái),這種做法是對(duì)英雄形象的褻瀆,以至連普通觀眾對(duì)“手撕鬼子”之類不靠譜的劇情都忍無(wú)可忍。在媒介融合的語(yǔ)境下,這些影視劇經(jīng)由電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等媒介渠道得以在更大范圍傳播開(kāi)來(lái)。伴隨著上述種種媒介對(duì)人們?nèi)粘I畹腻θ,這種不著邊際的“英雄敘事”對(duì)成千上萬(wàn)的普通觀眾——尤其是對(duì)年輕人貽害不小。抹黑惡搞英雄形象,導(dǎo)致英雄形象扭曲,既傷害了人們的歷史記憶和身份認(rèn)同,也惡劣地影響著人們的思想和行動(dòng)。 

這種錯(cuò)誤的英雄敘事,既具有明顯的隱喻性特征——它隱喻了當(dāng)下有些人存在著虛無(wú)化的價(jià)值取向和戲謔化的政治取向,也具有另一種特征——扭曲的生活化敘事:傳統(tǒng)的英雄敘事在本質(zhì)上是傳奇性的敘事,近年來(lái)由傳奇性敘事向生活化敘事的轉(zhuǎn)變,有人刻意對(duì)英雄人物進(jìn)行解構(gòu)甚至污蔑。 

2017年高考沖刺卷語(yǔ)文試題(一)答案預(yù)覽:

2017年高考語(yǔ)文答題技巧:

第一種模式:分析意境型

提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

答題步驟:

(1)、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī),還有用自己的想象加以創(chuàng)新,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

(2)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,如:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等,注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞,例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的,也得不到多少分,應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”?/p>

第二種模式:分析技巧型

提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法表現(xiàn)手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?

答題步驟:

(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

(2)、結(jié)合詩(shī)句,闡述為什么用這種手法。

(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?

第三種模式:分析語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格,談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟:

(1)、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

(2)、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式:煉字型

提問(wèn)方式:某聯(lián)中,最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

提問(wèn)變體:本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?

(1)、解釋該字在句子中的含義。

(2)、展開(kāi)聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象。

(3)、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。

(4)、如果說(shuō)用某個(gè)字替代,好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?

第五種模式:一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型

答題步驟:

(1)、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。

(2)、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?shī),按照上面的答題模式組織一下答案,相信在考試的時(shí)候,你在詩(shī)歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分,甚至拿到滿分,競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一定明顯。

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2017年高考沖刺卷語(yǔ)文試題(一)截圖

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