2017智慧樹開啟疑案之門的金鑰匙期末試題答案最新完整版

2017智慧樹開啟疑案之門的金鑰匙答案下載，智慧樹是中國知名的MOOC式在線互動(dòng)學(xué)堂,海量大學(xué)高品質(zhì)課程,完美支持跨校授課,學(xué)分認(rèn)證,名師名課名校,VIP級(jí)課程學(xué)習(xí),讓你成為學(xué)堂中的MVP。

智慧樹開啟疑案之門的金鑰匙答案

開啟疑案之門的金鑰匙

一、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行有效指引 

為了通過高中階段的化學(xué)課堂教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要教師有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。 

（一）化學(xué)教師要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí) 

為了將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到化學(xué)課堂教學(xué)中去，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。一方面，教師較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)能夠使學(xué)生受到熏陶，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有很大的幫助。另一方面，能夠?qū)��?chuàng)新教育落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，這樣教師不僅能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性，而且能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。 

（二）化學(xué)教師要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力 

想要通過高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要提升教師的創(chuàng)新意識(shí)，而且要能夠有效提升教師的創(chuàng)新能力，教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，而教師是否具有創(chuàng)新能力，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，并不是每一位高中化學(xué)教師都有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，因此，教師要在實(shí)際的教學(xué)中通過多種途徑提升自身的創(chuàng)新能力。例如教師可以充分利用空閑時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做一些創(chuàng)新性的研究，進(jìn)而達(dá)到提升自身創(chuàng)新能力的目的。教師創(chuàng)新能力的提升對(duì)學(xué)生也樹立了榜樣，提升了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的積極性。 

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 

為了通過化學(xué)教學(xué)有效培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。每一個(gè)創(chuàng)新的道路都是未知的道路，只有在這條充滿未知的道路上積極進(jìn)行探索，并堅(jiān)持不懈的走下去，才可能有新的發(fā)現(xiàn)，才有創(chuàng)新成功的可能性。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，與創(chuàng)新的過程有一定的相似性，因此，教師在通過化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

在課堂教學(xué)的過程中，較之于傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量知識(shí)點(diǎn)的講解，教師要留給學(xué)生一定進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如：在對(duì)一些難度適中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解之前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生個(gè)人的努力去掌握知識(shí)點(diǎn)，較之于教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，收到了更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，教師不僅要在課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多困難，困難不僅能夠使學(xué)生積極的進(jìn)行思考，使學(xué)生的思維變得更加活躍，困難還使得學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)，為克服創(chuàng)新過程中遇到的種種困難奠定了良好的心理基礎(chǔ)。 

三、采用啟發(fā)式教學(xué)法 

現(xiàn)代教學(xué)出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法能夠收到不同的教學(xué)效果，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的過程中，也應(yīng)該將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該有效應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程不應(yīng)該是被動(dòng)、機(jī)械的接受知識(shí)的過程，而應(yīng)該是通過有效的思考、積極主動(dòng)的獲取知識(shí)的過程。教師在教學(xué)的過程中采用啟發(fā)式教學(xué)法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，針對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)可以設(shè)置一些懸念讓學(xué)生思考，也可以設(shè)置一些問題讓學(xué)生思考，進(jìn)而通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，在此過程中使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻。當(dāng)然，較之于教師機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，采用啟發(fā)式教學(xué)法對(duì)教師提出了更大的挑戰(zhàn)，需要教師在備課的過程中，對(duì)如何有效開展課堂教學(xué)進(jìn)行有效思考，進(jìn)而更好的組織課堂教學(xué)。 

四、注重激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 

俗話說得好：興趣是最好的老師。教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新也有重要意義。教師在通過化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視。我們可以從以下幾個(gè)方面分析培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性：1.興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。興趣對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的首要意義，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，試想學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科根本不感興趣，怎么可能會(huì)有新的想法，也不可能將新的想法付諸實(shí)踐。反之如果學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生能夠更加投入的進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠有很多新的想法。2.幫助學(xué)生克服創(chuàng)新過程中遇到的困難，興趣不僅能夠使學(xué)生找到創(chuàng)新的點(diǎn)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生克服創(chuàng)新過程中遇到的重重困難，最終取得成功。 

五、將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來 

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，化學(xué)教師在教學(xué)的過程中還要與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。教師在課堂教學(xué)的過程中單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)本身的講解，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，自然也很難使學(xué)生有創(chuàng)新的靈感，如果教師在教學(xué)的過程中能夠與實(shí)際生活結(jié)合起來，針對(duì)實(shí)際生活中的一些問題發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生尋求解決的方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情有很大的幫助。因此教師不僅要在課堂教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的講解與實(shí)際生活的有效結(jié)合，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極進(jìn)行觀察與研究，將化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活結(jié)合起來，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的靈感。 

在新時(shí)期的教學(xué)中，教師要肩負(fù)起通過化學(xué)學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的使命，不僅使學(xué)生的知識(shí)水平得到有效提升，而且使學(xué)生的能力水平也得到有效提升。本文介紹了幾種有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法，希望能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。