2017秋季新編人教版小學(xué)二年級語文課本上冊電子版免費(fèi)版

2017秋季新編人教版已經(jīng)正式的推出了！此次新改版的人教版有了比較完整的變化，現(xiàn)在為大家?guī)��?017秋季新編人教版小學(xué)二年級語文課本上冊電子版，可以讓你直接的進(jìn)行在線的閱讀，需要的可以使用！

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如何學(xué)好小學(xué)語文

1．積極鼓勵(lì)孩子學(xué)會說普通話，訓(xùn)練孩子說完整的話，要求孩子有條理地說話。

孩子從會說話時(shí)就要學(xué)習(xí)說普通話，學(xué)說普通話是發(fā)展孩子口頭語言能力（理解能力和表達(dá)能力）的必經(jīng)之路，對于孩子掌握規(guī)范語言和書面語言，培養(yǎng)閱讀和寫作能力都有重大意義。

為了訓(xùn)練孩子說普通話，可以讓孩子練習(xí)“繞口令”之類的口語活動項(xiàng)目，如“s”“sh”分不清的，可讓孩子讀、說這幾句話：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。說話要實(shí)事求是，計(jì)數(shù)不能似是而非�！奔议L應(yīng)該鼓勵(lì)孩子講普通話，有些孩子在學(xué)校學(xué)了普通話，老師叫他們平時(shí)盡量講普通話。因此，孩子在家里也應(yīng)學(xué)普通話，如果他講得不好，家長不要譏諷他，而要鼓勵(lì)他。會講普通話的家長，可用普通話和孩子進(jìn)行交談。

孩子的語言里，有許多話是不完整的。比如，你問孩子“你家里有哪幾個(gè)人?”他可能回答：“媽媽一個(gè)，爸爸一個(gè)，我一個(gè)�！敝灰�你認(rèn)真訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，他可能會完整地說出：“我家里有爸爸、媽媽和我三個(gè)人�！�

許多孩子在講一件事時(shí)，往往是東一句、西一句，有重復(fù)，有顛倒，還夾著一些“那么……那么……”、“后來……后來……”或“嗯……嗯……”之類不必要的詞句，家長應(yīng)要求孩子想清楚了再說，說話時(shí)慢一點(diǎn)，要?jiǎng)幽X筋，說話要有條理，考慮好哪些該先說，哪些該后說……這樣孩子說話能力就會不斷提高。

2．幫助孩子打好識字的四個(gè)基礎(chǔ)。

漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨(dú)體字是孩子識字的四個(gè)基礎(chǔ)。它有助于培養(yǎng)孩子的識字能力和初步自學(xué)能力，而這兩個(gè)能力的培養(yǎng)，又有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科的興趣和發(fā)展孩子的智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等思維能力）。因此家長要給予足夠的重視。

（1）幫助孩子準(zhǔn)確、牢固地掌握漢語拼音。

漢字是表意的文字。字的形、音、又沒有必要的聯(lián)系，不少字音、形脫節(jié)，給孩子識字造成困難。掌握漢語拼音就能依據(jù)音節(jié)，準(zhǔn)確、迅速地讀出字音。低年級拼音教學(xué)的要求是：學(xué)會二十三個(gè)聲母、二十四個(gè)韻母，掌握四聲，學(xué)會十六個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，初步掌握拼音的方法。小學(xué)階段所學(xué)的生字全部用漢語拼音注音，用它當(dāng)拐棍幫助識字，以達(dá)到正確朗讀課文，學(xué)說普通話。有些家長認(rèn)為孩子學(xué)漢語拼音是累贅，不易記住，不如直接學(xué)漢字，這是不了解漢字難學(xué)的特點(diǎn)；二是沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要意義。學(xué)會拼音就是交給了孩子打開自學(xué)語文和其他書報(bào)之門的一把鑰匙。不學(xué)漢語拼音，教一個(gè)字，識一個(gè)字，沒人教就無法學(xué)，學(xué)了漢語拼音孩子就能查字典，沒人教也會識字，以后還會使用詞典、辭源等工具書，等于為孩子請了一個(gè)終身教師。

（2）幫助孩子準(zhǔn)確、熟練地掌握漢字筆畫、獨(dú)體字、偏旁部首，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，辨清字形、理解字義，讀準(zhǔn)字音。

漢字是方塊字，它是按不同的筆畫結(jié)構(gòu)裝配在一起的。由于筆畫的形狀、數(shù)目、長短和位置不同，字形也各異，因而出現(xiàn)不易辨認(rèn)的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形體復(fù)雜的難字，如“蝴蝶”等不易書寫；一字多音，如：“長大”、“長短”等不易運(yùn)用。漢字的這些特殊性和低年級孩子的感知覺、思維能力水平的局限性等，在輔導(dǎo)孩子學(xué)漢字時(shí)都要引起重視。要特別注意引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，準(zhǔn)確熟練地掌握二十八種漢字筆畫和七種寫字筆順規(guī)則，學(xué)好80多個(gè)獨(dú)體字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空間知覺（指上、下、左、右、里、外等方位知覺），他們識字水平得到相應(yīng)發(fā)展，識字能力會得到相應(yīng)提高，識字量也會相應(yīng)增大。到了一年級下學(xué)期，家長就可以讓孩子運(yùn)用自己識字的四個(gè)基礎(chǔ)學(xué)著獨(dú)立識字，復(fù)習(xí)和記憶熟字了。

（3）家長不僅要求孩子能識字，還要認(rèn)真寫字、默寫。

也要會使用自己學(xué)過、學(xué)到的字，教給孩子看圖識字、部件識字、歸類識字、基本字帶字識字方式。

3．要幫助孩子學(xué)好語文，家長必須給孩子買一本字典（“新華字典”或“小學(xué)生字典”）或詞典。

如果孩子遇到生字或不理解的詞來問自己，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子去查字典、查詞典，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子開始查字典、詞典的速度一定很慢，但只要家長加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，速度會逐漸加快的。而一旦培養(yǎng)了孩子查字（詞）典的習(xí)慣和能力，他就找到了一位可以隨時(shí)請教的好老師，從此就很少給家長添麻煩了。但不能忽視要教給孩子正確理解詞義的方法，歸納起來一般為7種：

（1）根據(jù)詞的內(nèi)容、范圍，選擇正確解釋。如：“居高臨下”、“身臨其境”、“臨別”這三個(gè)詞語中的“臨”字，由于所組合的詞不同，它的意也就各異。分別當(dāng)“面臨”、“來到”、“將要”講。

（2）抓住關(guān)鍵字詞，理解詞的基本義。如：“置之不理”：置，放；之，它，全詞義為“把它放在一邊不去管它�！薄巴鲅蜓a(bǔ)牢”：亡，丟失，全詞義是“丟了羊再去修補(bǔ)羊圈”。

（3）根據(jù)上下文理解詞義。如“茫�！边@個(gè)詞有兩種解釋。一是沒有邊際，看不清楚；二是一無所知。在《草原》這課中，有這樣一句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，其中“茫茫”一詞就是第一種解釋。

（4）找詞中的近、反義詞理解詞義。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反義，“伸”是展開的意思，我們就可以找到“屈”是彎曲的意思。全詞含義是“能彎曲能展開�！痹凇斗N子的力量》這篇文章的“有彈性，能屈能伸的力”這句中，其引伸義是“形容小草的生命力強(qiáng)�！�

（5）由個(gè)別詞到綜合的方法理解詞義。如“洞察”，“洞”在這里是“清楚”、“透徹”的意思。“洞察”就是“觀察得很清楚”。與此相似，“洞見”是很清楚地見到。“洞曉”是很清楚地知道。

（6）從詞語的來源，加深理解詞義。如“杯弓蛇影”就來源于《晉書?樂廣傳》，說的是晉朝有一名叫樂廣的人，拿酒招待來看望他的好朋友。朋友因覺得酒里有條小蛇在游動，喝酒后回家生了一場病。樂廣知道后又把這個(gè)朋友請來喝酒，破除了關(guān)于“蛇影”的疑慮，使朋友明白了“蛇影”原來是弓箭的影子，病也就好了。后來人們把“疑心恐懼，虛幻誤作真實(shí)”的意思，叫做“杯弓蛇影”。

（7）結(jié)合作品的語言環(huán)境理解詞義。如“綠”本指色彩，但在“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”這句詩中的“綠”，就把王安石立法革新，雖有失敗，但雄心未減，還懷念家鄉(xiāng)，重干一番事業(yè)的思想感情描繪出來了。是“使綠、吹綠”的意思。

4．根據(jù)句子的語氣，陳述、疑問、祈使、感嘆四種句子

2017秋新人教版二年級語文上冊電子課本相關(guān)新聞

從今年秋季開始，全國小學(xué)一年級和初中一年級的新生們將統(tǒng)一使用“部編版”的教材，所謂部編版教材，是由教育部直接組織編寫的課本教材。開學(xué)一個(gè)周了，新課本用起來怎么樣？有哪些變化？孩子們學(xué)起來難嗎？

早上8:20，青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級5班的同學(xué)們開始了他們這一天的第一節(jié)語文課，孩子們跟著老師一起，學(xué)習(xí)漢字。首先學(xué)習(xí)的是，天地人、你我他，一二三四五，金木水火土。

先識字，再學(xué)拼音，也是在告訴學(xué)生，拼音是為識字服務(wù)的，同時(shí)也避免了與英語課的英文字母學(xué)習(xí)相混淆。在以前的“蘇教版”語文課本里，第一課就是學(xué)習(xí)拼音，當(dāng)孩子們完全掌握了拼音之后，再學(xué)習(xí)漢字，而“部編版”的新教材，是要進(jìn)行兩個(gè)周的漢字學(xué)習(xí)后，再學(xué)習(xí)拼音。

老師提醒，對于一年級的孩子，不用刻意讓他上校外輔導(dǎo)班，跟著學(xué)校的步調(diào)走就可以了。

強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，是新教材另外一大特點(diǎn)，一年級語文課本每單元后面都增加了和“大人一起讀”的版塊。剛上小學(xué)的孩子還不認(rèn)字，新課本用親子閱讀的方式來激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文和讀書的興趣，也提醒家長少看電視、少玩手機(jī)，多和孩子一起讀書。

“教育部編義務(wù)教育語文教科書”是白話文興起后，中國語文教材的第七次“大換血”。與以往的教材相比，課本中傳統(tǒng)文化的篇目增加了，小學(xué)一年級的課本首次加入了《三字經(jīng)》，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級12冊共選入古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。