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2017新人教版三年級語文上冊電子課件特點
1、體現核心價值觀,做到“整體規(guī)劃,有機滲透”。使用這套教材,應注意把核心價值觀“有機滲透”,又“潤物無聲”,減少說教。
2.接地氣,滿足一線需要,對教學弊病起糾偏作用。十多年來課程改革以及課程標準實施的得失狀況,進行了細致的調查總結,讓“課改”的經驗,包括這些年提出的“以人為本”“自主性學習”等新的教學理念,在語文教材中沉淀下來。語文課注重兩個延伸:往課外閱讀延伸,往語文生活延伸。
3.加強了教材編寫的科學性。重視學界有關語文認知規(guī)律的研究成果,加以選擇、吸收和轉化,用來指導編寫。
4.貼近當代學生生活,體現時代性。
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出現錯誤,學生按錯誤的方法操作,很可能適得其反,將救命變成奪命。這樣的“致命錯誤”令人膽戰(zhàn)心驚,盡管它已經被專業(yè)人士揪出來。
據悉,這本《生命與健康常識》由湖南省教育科學院編輯,經湖南省中小學教科書審定委員會2006年審查通過。這意味著,作為地方課程教材,它存在了近十年之久。除了追問該書的編委和審查人員的失責之外,我們還需要反思一下:“致命錯誤”咋在教科書里潛伏那么久?
在筆者看來,這是由于學校和教育部門對“副科”的忽視。在小學,除了語文和數學之外,其他的課程都被列為副科。一線教師經常使用語文、數學教科書,能及時發(fā)現上面的錯誤知識,及時更正。但是副科基本沒有專任教師,每周副科的課程設置幾乎是有其名而無其實,這類教科書一發(fā)下來就被束之高閣,只有教師允許時才想起來閱讀。大家都不重視,若無“好事”的專業(yè)人士質疑,錯誤知識豈能不長期潛伏?
再者,教材修訂需要“啄木鳥”,特別是像科學、信息技術、生命健康、急救知識等方面的教材,一定要建立嚴格的審查和高效的糾錯機制,及時發(fā)現錯誤,并予以糾正?萍贾R的更新周期短、速度快,變化用日新月異來形容也不為過,這種狀況下,“副科”教材的編審工作一定要走心。否則,出現潛伏十年的“致命錯誤”也不是笑話。
健康、避險、急救等知識,是學生應當了解乃至掌握的,教材的編寫一定要認真審查,盡量避免出現錯誤,否則,將貽誤性命!爸旅e誤”在教科書里潛伏十年之久才被人發(fā)現,這難免讓人后怕,同時,它也給我們以啟示:開門編寫教材,認真細心,多請專業(yè)人士把關。