陜西中小學(xué)生人格教育與學(xué)生能力觀后感精選優(yōu)秀版

于丹中小學(xué)生人格教育與學(xué)生能力節(jié)目是一個(gè)非常有教育意義的節(jié)目，不少學(xué)校老師都積極組織了中小學(xué)生人格教育與學(xué)生能力節(jié)目觀看，看了這個(gè)節(jié)目肯定很多朋友們都有自己的想法，小編為大家?guī)��?lái)了陜西中小學(xué)生人格教育與學(xué)生能力觀后感，希望能夠幫助到大家。

陜西中小學(xué)生人格教育與學(xué)生能力觀后感范文

觀后感寫法技巧：

第一部分，由讀而引出感，這開(kāi)頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語(yǔ)或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。一般來(lái)說(shuō)，這一部分要求簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門見(jiàn)山，千萬(wàn)不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語(yǔ)氣概括地說(shuō)出感受是什么？簡(jiǎn)單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開(kāi)來(lái)說(shuō)。

第二部分，具體談感受是什么。我們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個(gè)過(guò)程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無(wú)病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動(dòng)讀者。

寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來(lái)，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn)，得到升華。

敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過(guò)不能太長(zhǎng)，否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。

第三部分，把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去，聯(lián)系生活中的事例來(lái)談感受，因?yàn)椤案小钡哪康木褪且�指�?dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不就毫無(wú)意義了。具體說(shuō)來(lái)，就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為和文章中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對(duì)比，找出差距，找出不足，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

第四部分，文章的結(jié)尾，要對(duì)全文內(nèi)容做個(gè)收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點(diǎn)。

陜西中小學(xué)生人格教育與學(xué)生能力觀后感優(yōu)秀作文預(yù)覽：

篇一：

今天，我觀看了由北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》專題講座。我的感受很深，因?yàn)槲铱吹阶约旱暮芏嗳秉c(diǎn)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話是孔子說(shuō)的。它的意思是“一個(gè)人知道了解一種知識(shí)，不好愛(ài)好這種知識(shí)，愛(ài)好這種知識(shí)不生命如樂(lè)在其中，享受發(fā)現(xiàn)。我的學(xué)習(xí)就是一個(gè)活例子，我現(xiàn)在喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，已成為一種愛(ài)好，不用下太大力氣也能學(xué)好，而語(yǔ)文和英語(yǔ)感覺(jué)學(xué)的枯燥無(wú)味，雖然也用力了但成績(jī)總不太好，今后我學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)要象數(shù)學(xué)一樣，充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信一定會(huì)像數(shù)學(xué)一樣輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)取得好成績(jī)。

我們平時(shí)要學(xué)習(xí)和勞動(dòng)相結(jié)合，課余時(shí)間多做做手工、家務(wù)……慢慢培養(yǎng)我們的自立能力，多參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，培訓(xùn)我們的適應(yīng)社會(huì)能力，我們還要學(xué)會(huì)控制自己，不亂發(fā)脾氣，尊重老師，尊重別人，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)能力。只有不斷注重自身健康人格的培養(yǎng)，才會(huì)使我們成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我們還要尊重父母，孝敬長(zhǎng)輩�？鬃拥膶W(xué)生問(wèn)孔子，什么是“孝”？孔子回答兩個(gè)子“色難”，也就是說(shuō)：“我們要孝敬家長(zhǎng)時(shí)，最基本的原則就是給家長(zhǎng)們一個(gè)好臉色，不要和他們說(shuō)話時(shí)動(dòng)不動(dòng)就急。和他們說(shuō)話時(shí)要用一種和顏悅色、好話好說(shuō)的心態(tài)去說(shuō)。

我以后要克服于丹老師說(shuō)出的現(xiàn)代兒童的弱點(diǎn)，做一個(gè)健康向上，積極奮進(jìn)，知識(shí)豐富的自己。

篇二：

今天我觀看了于丹老師關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座，她結(jié)合《論語(yǔ)》和中國(guó)古代先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育存在的問(wèn)題。看完之后，引發(fā)了我對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校與孩子之間的教育、人格、溝通、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)問(wèn)題的諸多思考和感觸。

一、于丹主張教育的根本是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，是自我潛力的開(kāi)發(fā)。 面對(duì)中國(guó)應(yīng)試教育的弊端，每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)。在學(xué)校教育階段，所有能讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉操作能力、強(qiáng)健體魄的課程，譬如音樂(lè)、美術(shù)、手工、體育等教育資源嚴(yán)重不足。這就是于丹所謂的工藝教育的主張。

我有一位女朋友，在談及對(duì)女兒教育時(shí)自豪的說(shuō)，自從孩子上學(xué)開(kāi)始，家里人就不再看電視了，每天都在親自陪同孩子做作業(yè)，上輔導(dǎo)班，一切為了她的學(xué)習(xí)，甚至有辭職的打算。但是，在和她已經(jīng)上三年級(jí)女兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)她竟然對(duì)“骷髏”“駕照”“下架”等日常詞語(yǔ)一無(wú)所知。可是她的學(xué)習(xí)考試成績(jī)竟然是全班第二名。我兒子的外號(hào)是“萬(wàn)事通”，我平時(shí)支持并鼓勵(lì)他多閱讀，多看動(dòng)漫片，多使用電腦，多加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)等等，因此他的知識(shí)早已不限于同齡人的范圍，世界地理，中國(guó)歷史，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)甚至?xí)r事新聞均是他興趣所致，可他的考試成績(jī)僅是全班第十二名。

在日常生活中，家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，從來(lái)不讓孩子做家

務(wù)。結(jié)果絕大部分的孩子從小都不會(huì)做家務(wù)，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)家務(wù)。有一次我試圖讓兒子去洗碗，結(jié)果家里人老人一致反對(duì)，說(shuō)孩子小，怕耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，怕孩子受罪，會(huì)打碎碟子，會(huì)劃破手，會(huì)浪費(fèi)水?結(jié)果，已經(jīng)六年級(jí)的兒子，什么都不會(huì)做。

我想通過(guò)這一點(diǎn)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校反思的是：和生活脫節(jié)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)快樂(lè)的，同時(shí)自我潛力的開(kāi)發(fā)也會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙和發(fā)展。

二、于丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)孩子要學(xué)會(huì)感恩。

中國(guó)家庭幾乎無(wú)一例外溺愛(ài)子女，對(duì)子女的呵護(hù)無(wú)所不及。這樣一來(lái)，子女會(huì)認(rèn)為給予是本份，不給是虧欠。一切都是應(yīng)得的。女子在小的時(shí)候，因?yàn)槟硞�(gè)要求沒(méi)有被滿足就會(huì)大哭大鬧，就會(huì)埋怨父母；在成年的子女中，還有的子女因?yàn)楦改覆荒軡M足自己的物質(zhì)要求而和父母斷絕往來(lái)。用古代傳統(tǒng)的孝順理念去教育現(xiàn)在的孩子，無(wú)異于比全天還難�？鬃釉弧吧�難”，意即對(duì)父母和顏悅色，是最難的。由于過(guò)份的縱容和溺愛(ài)，現(xiàn)在的子女對(duì)父母的態(tài)度難得恭敬，給臉色，發(fā)脾氣似乎都不為過(guò)。這實(shí)在是對(duì)中國(guó)孝道的一種背叛。

去年在澳新旅行團(tuán)中，有一位清華大學(xué)的女學(xué)生，一路上竟然全是由年邁的母親在推行李車，她走在前面竟沒(méi)有回頭的意思。團(tuán)隊(duì)中有一游客直接上前告訴她，你應(yīng)該為你的母親推行李。 兒子在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候?qū)戇^(guò)一篇日記“姥姥的愛(ài)”： 姥姥的愛(ài)象蛋糕，又香又甜多美味。姥姥的愛(ài)象小溪，每天洗衣多

辛苦。姥姥的愛(ài)象太陽(yáng)，又亮又暖照耀我。 姥姥的愛(ài)象跑車， 每天來(lái)回接送我。雖然我寫的簡(jiǎn)單，但姥姥的愛(ài)不簡(jiǎn)單。將來(lái)我一定要給她一個(gè)幸福的晚年生活，就象她給了我一個(gè)快樂(lè)的童年一樣。這篇日記老師毫不吝惜的給了兒子滿分。我看了之后，念給我的母親聽(tīng)，母親聽(tīng)了，哭出了聲音。

多簡(jiǎn)單的一個(gè)道理：子女要學(xué)會(huì)感恩，要懂得分享。 三、于丹老師的觀點(diǎn)還有挫折教育，為人處事的能力，人際關(guān)系的融合能力。

這些教育和能力是孩子在走向社會(huì)前所必備的素質(zhì)。但是，我們周圍的孩子卻令人遺憾的發(fā)現(xiàn)，他們獨(dú)自思考和處理問(wèn)題的能力實(shí)在有限。有個(gè)女朋友在博客中發(fā)表了一篇文章，原文如下：今天早晨?jī)鹤由蠈W(xué)時(shí)說(shuō)要錢買熒光筆，于是從錢包里拿了五元給他。中午吃飯時(shí)問(wèn)他花了多少錢，他理直氣壯地說(shuō)花了一元，又問(wèn)剩下的錢呢？?jī)鹤油蝗缓π咂饋?lái)，怎么也不肯說(shuō)。原來(lái)學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校，并且會(huì)讓同桌對(duì)書包和口袋進(jìn)行互相檢查，孩子們之間也會(huì)互相舉報(bào)，如果發(fā)現(xiàn)就得交給老師，所以他就把剩下的錢扔到垃圾箱里了。

我看了這篇文章后，回家用同樣的問(wèn)題問(wèn)當(dāng)時(shí)已經(jīng)上五年級(jí)的兒子，兒子的回答是：我也不知道怎么辦，那就還是把剩下的錢扔了吧。這樣的回答令我始料不及，我原以為五年級(jí)的學(xué)生一定會(huì)和二年級(jí)的學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)有不一樣的思路和方法。但沒(méi)想到卻如出一轍。到底是智商的雷同還是學(xué)校教育方法的驚人一致？

這樣的孩子在走出校門之后，不免會(huì)讓人為他們的前途荊棘充滿擔(dān)憂。

母親單位一同事的兒子高校畢業(yè)后就職于上海某外資企業(yè)，但因?yàn)橐宰晕覟橹行模�缺少謙讓，團(tuán)結(jié)，溝通的能力，結(jié)果被炒魷魚(yú)�；丶液螅�竟然患上了輕度抑郁癥，時(shí)間一長(zhǎng)，徹底放棄了再就業(yè)的打算。這讓父母一籌莫展，短短的時(shí)間內(nèi)頭發(fā)全白，令人不忍。

眾多的事例足以讓人反省教育的重要性。人格的完善，能力的鍛煉遠(yuǎn)比書本知識(shí)的汲取更重要。

教育是一個(gè)起點(diǎn)，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵(lì)，而最終的成全，是每個(gè)孩子自我的人格和心靈。讓孩子在人群中去學(xué)會(huì)愛(ài)，在山水中去發(fā)現(xiàn)永恒，在社會(huì)的規(guī)則中去勇于承擔(dān)，在這一切中，去建立人格！

篇三：

今天我看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。她教給我很多對(duì)我終身有益的做人道理。

于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：

1.父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。

2.孩子不聽(tīng)話，愛(ài)發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。

3.怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。

4.培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。

其中我最有感觸的是第3個(gè)主題。

在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：很久很久以前，有一棵又高又大的蘋果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子。

一個(gè)可愛(ài)的小男孩，天天到蘋果樹(shù)下，他爬上去摘蘋果吃，在樹(shù)蔭下睡覺(jué)。他愛(ài)蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)也愛(ài)和他一起玩耍。

后來(lái)，小男孩變成了個(gè)少年，不再天天來(lái)玩耍。

一天他又來(lái)到樹(shù)下，很傷心的樣子。蘋果樹(shù)要和他一起玩，男孩說(shuō)：“不行，我不小了，不能再和你玩，我想要玩具，可是沒(méi)錢買�！�

蘋果樹(shù)說(shuō)：“很遺憾，我也沒(méi)錢，不過(guò)，把我所有的果子摘下來(lái)賣掉，你不就有錢了？”

男孩十分激動(dòng)，他摘下所有的蘋果，一個(gè)也不留，高高興興地走了。

然后，男孩好久都沒(méi)有來(lái)看過(guò)它。蘋果樹(shù)很傷心。

有一天，男孩終于回來(lái)了，但他十分不開(kāi)心。樹(shù)問(wèn)他：“你怎么了？”男孩說(shuō)：“我的朋友們都成家立室了，我卻連房子都沒(méi)有，新娘也不愿意嫁給我。”說(shuō)完，就在樹(shù)蔭下哭起來(lái)。

“抱歉，我沒(méi)有房子，”蘋果樹(shù)說(shuō)，“不過(guò)你看，我的樹(shù)枝又粗又大，你可以把我的樹(shù)枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來(lái)，拿去搭房子”。

于是男孩砍下所有的樹(shù)枝，高高興興地運(yùn)走去蓋房子。看到男孩高興起來(lái)，樹(shù)感到好快樂(lè)。

可是，男孩比以前更久不回來(lái)了。

這棵蘋果樹(shù)再次陷入孤單和悲傷之中。

一年夏天，男孩回來(lái)了，樹(shù)太快樂(lè)了：“來(lái)呀！孩子，來(lái)和我玩呀�！�

男孩卻說(shuō)：“我心情不好，一天天老了，我要揚(yáng)帆出海，輕松一下，你能給我一艘船嗎？”

蘋果樹(shù)說(shuō)：“把我的樹(shù)干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了它的樹(shù)干，造了條船，然后駕船走了，很久都沒(méi)有回來(lái)。

樹(shù)好快樂(lè)，但不是真的。

許多年過(guò)去，男孩終于回來(lái)，蘋果樹(shù)說(shuō)：“對(duì)不起，孩子，我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給你了，生不出果子來(lái)了。”

男孩說(shuō)：“我的牙都掉了，吃不了蘋果了�！�

蘋果樹(shù)又說(shuō)：“我再?zèng)]有樹(shù)干，讓你爬上來(lái)了�！�

男孩說(shuō)：“我太老了，爬不動(dòng)了�！�

“我再也沒(méi)有什么給得出手了，只剩下枯死下去的老根�！保瑯�(shù)流著淚說(shuō)。

男孩說(shuō)：“這么多年過(guò)去了，現(xiàn)在我感到累了，什么也不想要，只要一個(gè)休息的地方。”

“好�。±细�是最適合坐下來(lái)休息的，來(lái)啊，坐下來(lái)和我一起休息吧！”男孩坐下來(lái)，蘋果樹(shù)高興得流下了眼淚

文中的樹(shù)就是我們的父母，他們什么都給于了我們。

可是我們卻常常討厭爸爸媽媽的嘮叨，不喜歡他們管住我們。哎，罵是愛(ài)，打也是愛(ài)呀。

我看了于丹老師的節(jié)目，感到好對(duì)不住爸爸媽媽。

我想好了，我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，像小時(shí)候媽媽爸爸照顧我一樣，照顧他們。

相關(guān)新聞：

為了更好地走進(jìn)孩子內(nèi)心，加強(qiáng)與孩子的教育溝通效果，根據(jù)市教育體育局通知要求，東城小學(xué)號(hào)召全體學(xué)生及家長(zhǎng)于2017年10月29日早上7:35一同觀看了由湖南電視臺(tái)公共頻道播出的《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》專題教育節(jié)目。

該節(jié)目由北京師范大學(xué)于丹教授主講，主要內(nèi)容包含：怎樣培養(yǎng)孩子的孝心、愛(ài)心、責(zé)任心；怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力與堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格；怎樣培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對(duì)挫折和防止被騙的能力；家長(zhǎng)面對(duì)孩子叛逆、愛(ài)發(fā)脾氣不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題怎樣正確與孩子交流溝通等，節(jié)目有很強(qiáng)的欣賞性、教育性。

家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，陪同孩子在家認(rèn)真觀看了該節(jié)目，感受頗多。相信在這良好的家校互動(dòng)下，在認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)們的配合下，東城和雅少年一定能健康陽(yáng)光地快樂(lè)成長(zhǎng)！