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一個數除以小數課件是人教版五年級上冊的一個章節(jié)課題，這個五年級數學里面比較有難度的一個課程，通過這個課件可以更好地理解課程內容！

一個數除以小數課件

一個數除以小數教學反思

“一個數除以小數的”是小學數學教學中的一個重點，又是難點，它在計算教學中處于關鍵地位。為了讓學生理解并掌握一個數除以小數的算理和計算方法。這節(jié)課我運用了信息技術和白板，使學生進一步掌握和理解了“被除數的小數點位置的移動要隨著除數的變化而變化”。

一個數除以小數教學設計

一、教學目標

【知識與能力目標】

1.掌握一個數除以小數的算理和算法，并能夠正確計算。

【過程與方法目標】

1.通過自主探究、小組合作體驗一個數除以小數除法算法的推導過程。

2.引導學生經歷觀察、比較、分析的數學學習過程，體會轉化的數學思想。

【情感態(tài)度價值觀目標】

體會數學與生活的密切聯(lián)系，感受數學源于生活，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。

二、教學重難點

【重點】

掌握一個數除以小數的算理和計算方法。

【難點】

除數轉化成整數，正確移動被除數的小數點。

三、教學方法

講授法、合作探究法、問題情境設置法

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

除法算式接龍游戲270÷300=0.9、27÷30=0.9、2.7÷3=0.9提出算式不同為什么商相同的問題，引導學生復習商不變規(guī)律，從而為新課學習做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師引導學生觀察情境圖并自己編寫一道應用題。奶奶編中國結，編一個要用0.85m絲繩，7.65m絲繩可以編幾個中國結？

根據編寫的題目，學生獨立分析已知條件和問題列出算式。7.65÷0.85=

教師進一步引導為什么列出除法算式，從而進一步明確除法的意義。求7.65里面有幾個0.85，用除法計算。

啟動四人小組探究如何計算7.65÷0.85。

小組匯報：

1.把7.65米、0.85米都化成厘米作單位。7.65米=765厘米0.85米=85厘米7.65÷0.85就變成了765÷85=9。

2.根據學過的除數是整數的小數除法，被除數不變，除數擴大到它的100倍，商就縮小到它的100倍，算出7.65÷0.85的商是9。

3.運用商不變的規(guī)律，把被除數和除數同時擴大100倍，商不變。7.65÷0.85變成765÷85得出商是9。

教師引導優(yōu)化方法：第3個方法最簡單。第1種只適合能夠進行單位換算的一些數量，第2種換來換去容易出錯；第3種利用商不變的規(guī)律，把除數變成整數。

學生自學列豎式并上臺講解示范。把0.85轉化為85，輕輕劃掉0和小數點，除數擴大了100倍，被除數也要擴大100倍，7.65擴大100倍就是765，因此輕輕劃掉小數點然后數位對齊，得出商為9。

師生一起總結計算方法：一看（看清除數有幾位小數）、二移（把除數和被除數的小數點向右移動相同的位數，使除數變成整數）、三算（按照除數是整數的除法的方法計算）。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

習題62.4÷2.6=24，學生獨立完成并說出計算過程。

環(huán)節(jié)四：課堂小結

學生談本節(jié)課的收獲。

環(huán)節(jié)五：作業(yè)設計

1.寫一篇跟本節(jié)課知識相關的數學日記。

2.完成課后習題。

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