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這是一款專為小學生心理健康打造的教師課件，能有利于幫助教師進更好的授課，能幫助學生管理情緒，對于老師們來說也非常方便，提高教學質量。

小學生情緒管理教案

課程選定主題:情緒管理

課程設計思路簡述：我們運用著名繪本作家貝西·艾芙瑞的《生氣湯》作為本次課程的主線，用霍斯一天的經歷讓同學們畫出其情緒變化過程。本課采用多媒體輔助教學，運用課程融合理念，采用啟發(fā)式的談話法，設計探究問題的方法，激發(fā)學生的參與意識，讓學生不僅能認識不同的情緒并學會用宣泄法管理情緒。

課時名稱：《孩子，讓我們學會煮湯》適用學生年齡：4~6年級課時主旨（預計授課目標）：

1.讓孩子們認識不同的情緒

2.讓孩子們學會用宣泄法管理自我情緒課時總時長：45分鐘課前預熱（預熱活動）：活動名稱：一個也不能少活動時間：5分鐘活動人數上限：45人活動場地：教室具體流程：

首先老師向同學們介紹游戲具體環(huán)節(jié)，并進行游戲分組，將班上同學按座位平均分成三組，進行小組比拼,每一輪游戲站立人數最多的小組獲得一顆星。游戲結束后，老師請站著的同學坐下，并向全班同學提問：“為什么這個游戲叫一個也不能少？”請幾個同學回答問題后，老師解釋“一個也不能少”的意思是：第一，游戲中的條件一個也不能少；第二，希望這節(jié)課學會煮神奇的湯后，再玩這個游戲時，全班同學一個也不少地站到最后。注意事項：

1、在活動過程中，如出現(xiàn)不同組站立人數相同的情況則每組都加一顆星。 2、若到了第三輪無人站立，則在第二輪時結束游戲。

活動總結：通過本次游戲活動，不僅迅速拉近了師生間的關系，而且創(chuàng)造了一個輕松活躍的課堂氛圍。同時，引入接下來的課程內容。

幫助小學生情緒管理的方法

孩子是大多是活潑好動的，對于自己的情緒也沒有好的把控能力，隨著年齡的增長，孩子在各方面的認知、情緒表達、情緒宣泄等方面也會有更為重要的影響[5]，因此日常生活中家長與老師，應該善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、了解孩子的情緒波動，而進行適當的調適，幫助他們度過心理的“坎”，重拾快樂與自信。

(一)心態(tài)正確，平等對待

在生活中孩子的情緒是很直觀的，喜怒哀樂從臉上可以很直觀的得出信息，一旦發(fā)覺到孩子的異樣，應該及時的關心與交流，家長與教師，應該用溫和的方式去溝通用，像朋友一般讓孩子產生信賴，在慢慢讓他說出自己的心事，而不是粗暴的去職責，謾罵，否則會在孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。

(二)合理的方法，循序漸進

孩子在成長階段，對事物充滿著好奇，但是遇到挫折也會產生恐懼與更害怕的心理，這樣額就要求家長與教師，在日常的生活中，看到孩子大哭大鬧或者特別沉默，就要留心了，采用適當方法，與孩子去進一步的進行交流，不可強求他們馬上就不再憤怒，可以慢慢調適，讓他們不再壓抑著情緒而充分的發(fā)泄出來，例如生活中有的孩子對學習十分的反感沒興趣，教師就應該多了解原因，在慢慢的預期溝通，哪怕一天進步一點點，也能轉變觀念，愛上學習。

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