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分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)ppt

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)ppt最新版

  • 大。306KB
  • 語言:中文
  • 平臺:WinAll
  • 更新:2018-11-13 13:57
  • 等級:
  • 類型:老師ppt模板
  • 網(wǎng)站:暫無
  • 授權(quán):免費軟件
  • 廠商:
  • 產(chǎn)地:國產(chǎn)軟件
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分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是五年級下冊的一個數(shù)學(xué)課程,小編提供的ppt可以幫助學(xué)生更加容易理解課程,結(jié)合課程內(nèi)容,數(shù)學(xué)老師可以更好地講課!

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)ppt

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):

(1)經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程,理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

(2)能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)。

2.過程目標(biāo):

通過觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動,發(fā)展學(xué)生的歸納、推理能力。

3.情感目標(biāo):

(1)經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

(2)體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

教學(xué)設(shè)計

一、故事引人,揭示課題。(3分)

教師講故事。(電腦出示圖片)

話說唐僧師徒四人去西天去取經(jīng),這天走在路上,唐僧感覺餓了,就叫孫悟空去化齋,孫悟空答應(yīng)了聲駕起筋斗云走了,不一會,他就帶回了三個一樣大的西瓜,唐僧說:三塊西瓜,我們四個人怎么吃呢?孫悟空說:“你分給我一一個瓜的二分之一就行了”唐僧就把第一塊餅平均分成兩塊,給了一塊給孫悟空。沙僧說:“我想要兩塊”,唐僧想了想把第二個瓜平均分成四塊,給了2塊給沙僧。豬八戒比較貪心,他說:“我要四塊,我要四塊”,于是唐僧把第三個瓜又平均分成八塊,給了豬八戒四塊。同學(xué)們,你知道孫悟空、豬八戒、沙僧三人誰分的多嗎?

[設(shè)計意圖:一上課,先聽講一段故事,學(xué)生非常樂意,并會立即被吸引。思考故事當(dāng)中提出的問題,學(xué)生自然興趣濃厚。通過故事設(shè)疑,激起了學(xué)生探求新知的欲望。]

二、探究新知(20分)

1、出示課本第75頁的例1.

2、組織討論,動手操作。(5分)

(1)師:拿出準(zhǔn)備好的三張紙,折一折、涂一涂、分別表示出它們的1/2、2/4、4/8

學(xué)生分組活動。教師巡視。

(2)說一說。

這三個分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)生匯報:

1/2表示把這張紙平均分成兩份,這樣的一份就是1/2.

2/4表示把這張紙平均分成四份,這樣的兩份就是2/4.

4/8表示把這張紙平均分成八份,這樣的八份就是4/8.

(3)比一比。

提出問題:“比較涂色部分的大小,有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生通過比較,可能得出:

1)、這三個分?jǐn)?shù)是相等關(guān)系,1/4=2/8=3/12,

2)它們平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)也就是分?jǐn)?shù)的分子和分母變化了,但分?jǐn)?shù)的大小不變。

3)二等份中的一份,四等份中的兩份,八等分中的四份都是這張紙的一半,所以它們是相等的。都是這張紙的一半。

3、師:想一想:分子和分母的變化有什么樣的規(guī)律呢?

課件演示:探究規(guī)律。(10分)

(1)從左往右看,它們的分子、分母是怎樣變化的?你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生觀察、思考,在小組中交流。

引導(dǎo)學(xué)生得出:(分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘一個相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變)

(2)從右往左看,它們的分子、分母是怎樣變化的?你有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)學(xué)生觀察、思考,在小組中交流。

(4)師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

(5)(分?jǐn)?shù)的分子和分母同時除以一個相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變)

(6)問:能不能把這兩句話總結(jié)成一句話

(7)學(xué)生可能得出:

分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變,

(3)提出問題:分?jǐn)?shù)的分子和分母能同時乘或除以零嗎?為什么?

學(xué)生可能得出:

1)乘零就會改變分?jǐn)?shù)的大小。

2)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母,除數(shù)不能為0,所有分母也不能為0.

師引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù),(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變,這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。同時想./8

板書課題:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

4、齊讀基本性質(zhì)

5、師追問:你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),寫出一組相等的分?jǐn)?shù)嗎?

A、寫出與1/5相等的分?jǐn)?shù)

B、自己寫一組相等的分?jǐn)?shù)

指名回答,集體評價是否相等。

[設(shè)計意圖:新知識力求讓學(xué)生主動探索,逐步獲取。“唐僧分瓜”得出的三組相等的分?jǐn)?shù)為學(xué)生探索新知提供材料,出示的問題是學(xué)生探求新知、獨立思考的指南,教師環(huán)環(huán)緊扣的提問以及引導(dǎo)學(xué)生逐步展開的充分的討論,又通過課件的演示,幫助學(xué)生一步步走向結(jié)論。]

5、討論:唐僧運用什么規(guī)律來分瓜的?如果豬八戒要五塊,唐僧怎么分才公平呢?如果要六塊呢?(5分)

[設(shè)計意圖:得出性質(zhì)后,再讓學(xué)生說出唐僧的想法,并回答如果豬八戒要五塊,唐僧怎么辦?既前后照應(yīng),又讓學(xué)生在輕松愉快的幫唐僧想辦法的過程中,運用新知解決實際問題。]

6、師追問:根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,你能用整數(shù)除法中商不變的規(guī)律來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎?

在小組中說一說,指名回答。

通過舉例,溝通分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。引導(dǎo)(學(xué)生運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

[設(shè)計意圖:有助于學(xué)生順利地運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,以及整數(shù)除法中商不變性質(zhì)說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),實現(xiàn)新知化歸舊知。]

三、鞏固練習(xí)(5分)

1.完成練習(xí)十一第1題。

師:平均分成了多少份?表示多少份?

學(xué)生完成涂色。

師追問:涂色部分還表示幾分之幾?

2.完成練習(xí)十一第2題。

指名回答,說說自己是怎么想的?

師指出:只有分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小才會不變。

3、小游戲

男女對口令,進(jìn)行PK賽。

男生說出一個分?jǐn)?shù),女生要馬上對出一個大小相等而分子分母不同的分?jǐn)?shù)。然后再向?qū)Ψ桨l(fā)起挑戰(zhàn)。

4找朋友。

每小組發(fā)一張分?jǐn)?shù)卡片,分?jǐn)?shù)大小相等的結(jié)為朋友。看誰找的又對又快。

5拓展訓(xùn)練

(設(shè)計意圖:通過精心設(shè)計的練習(xí),既讓學(xué)生鞏固了新知,又在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂。)

四、課堂總結(jié)(2分)

師:今天有什么收獲?你認(rèn)為學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么作用?在什么時候可能會用到它?

五、布置作業(yè)

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