2022版考研英語語法長(zhǎng)難句突破講義完整版

考研英語語法是考研英語中的基礎(chǔ)部分，也是重要部分，不管多長(zhǎng)多難的句子，經(jīng)過拆分得以理解之后，最終我們還是要組合在一起進(jìn)行同意理解。

2022版考研英語語法長(zhǎng)難句突破講義常見問題

我們到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的具備“英語思維”

在英語學(xué)習(xí)的過程中，孩子們會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，同樣的內(nèi)容，孩子們用中文表達(dá)就非常的通順易懂，而如果用英語表達(dá)則會(huì)完全顛倒，意思不一。這是因?yàn)橛⒄Z的語言思維模式和漢語截然不同。

語言學(xué)習(xí)向來都不是一件簡(jiǎn)單的事情，想要學(xué)好英語，不僅僅看一個(gè)人的英語口語地道不地道，還要看他在使用英語時(shí)，邏輯是否符合英語中的思維方式。簡(jiǎn)單的說，就是看你能否用英語來理解英語。

沒有母語環(huán)境，如何培養(yǎng)英語思維

作為非英語母語者，我們?cè)谑褂糜⒄Z的過程中，無論在紙上還是腦子里，都習(xí)慣去做“翻譯”。比如，我們讀到一段英文，第一反應(yīng)常常是弄清楚每個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的中文意思是什么，要把中文意思串起來，才能明白這段英語說了什么事。

我們用英語對(duì)話時(shí)也是一樣，先在腦子里用中文打好草稿，然后想想“這句話翻譯成英語是什么樣的？”，最后再?gòu)淖彀屠镏v出來……真的是“手忙腳亂”！這樣做，不光累，效果也不好。以翻譯和語法為主的教學(xué)方法不應(yīng)該是正確的途徑，因?yàn)樗�并不能有效地鍛煉孩子在�?shí)際中用英語溝通的能力。

所謂英語思維，就是用英語思考；簡(jiǎn)單直白地說，就是要避免翻譯，跳過中文，直接用英語去想、去表達(dá)。

比如，看到一棵樹的圖像，一個(gè)具有英語思維的孩子會(huì)直接想到“tree”，而不會(huì)先想到“樹”，再想到“tree”。這說明，我們要跳出母語，建立一種外語思維：你要建立這門外語和你平時(shí)接觸到的景象、你的經(jīng)歷和你的情感之間的直接關(guān)系。只有這樣，你才能避開用母語翻譯。

如何培養(yǎng)孩子的英語思維？具體方式應(yīng)該如何操作呢？

1，圖形記憶，建立聯(lián)系

很多爸爸媽媽帶孩子開始學(xué)英語，常會(huì)這么做：用一副掛圖，或者一些字卡，讓孩子跟著學(xué)“蘋果，蘋果，apple；香蕉，香蕉，banana……” 復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)這樣提問：“蘋果的英語怎么說？香蕉的英語怎么說？”

這樣的過程，孩子學(xué)會(huì)的是 “蘋果=apple；香蕉=banana”，把中文和英文對(duì)應(yīng)起來。所以等他看到“蘋果”這個(gè)東西，要說出英文的時(shí)候，必然要經(jīng)過翻譯這一步。

這樣的做法是不對(duì)的，應(yīng)該在語言和圖像之間建立直接聯(lián)系。比如，當(dāng)孩子聽到英文apple的時(shí)候，就能直接用手指出蘋果的圖片。

2，運(yùn)用肢體，學(xué)會(huì)表達(dá)

中國(guó)孩子學(xué)英語的時(shí)候，大部分孩子都是比較害羞的狀態(tài)，靜靜地跟老師的教授學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果，就是咱們一直感到很無奈的“啞巴英語”。

事實(shí)上，在語言輸出時(shí)，我們可以借助肢體動(dòng)作，也就是讓孩子動(dòng)起來幫助孩子學(xué)習(xí)。

比如，用英語給孩子動(dòng)作指示，讓他們把英語和動(dòng)作聯(lián)系起來；可以讓孩子跟著錄音，或者跟著爸爸媽媽的英文指示，做這些動(dòng)作：

▲Stand up.

▲Raise your arms.

▲Clap your hands.

這個(gè)過程中，孩子會(huì)很投入，感覺很有趣，重復(fù)幾次，一連串的動(dòng)作單詞和表達(dá)就能很快理解，并記住。而且聽到這些指示，完全不用借助中文翻譯，就能直接做出動(dòng)作。這就是英語思維。

3，運(yùn)用場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話

當(dāng)我們?cè)噲D和孩子解釋一個(gè)英文單詞或者句子時(shí)，我們可以通過表演一個(gè)情景，將英語融入到其中，那么孩子就很容易活學(xué)活用。

家長(zhǎng)們肯定聽過用兒歌、繪本和動(dòng)畫片給孩子啟蒙的方法。其實(shí)這幾種方式，也可以幫助孩子建立英語思維。在我們講解繪本時(shí)，我們可以使用演繹的方式來展現(xiàn)，通過這些豐富生動(dòng)的情境體驗(yàn)，這些英語會(huì)更加深刻地烙印在孩子的腦海中。

在看英文動(dòng)畫時(shí)。動(dòng)畫片在本質(zhì)上也是將英語聲音和場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)系，來幫助孩子理解英語，達(dá)到啟蒙的目的。

看完一段動(dòng)畫之后，爸爸媽媽可以借助一些玩偶、書，和孩子一起重構(gòu)這個(gè)故事，把故事內(nèi)容表演出來。這樣做，也是調(diào)動(dòng)孩子多個(gè)感官，把英語“做”出來。這個(gè)過程中，聲音、圖像、動(dòng)作會(huì)在孩子的腦海里匯集，建立彼此之間的關(guān)系。這也是學(xué)英語、養(yǎng)成英語思維的有效方法。

韻律對(duì)培養(yǎng)小孩語言的結(jié)構(gòu)感知很有幫助。關(guān)鍵是，聽英文兒歌的時(shí)候，爸爸媽媽們可以鼓勵(lì)孩子用手把唱到的單詞等指出來，緊密結(jié)合聽和理解；如果手邊沒有這樣的圖像，可以把關(guān)鍵的歌詞寫下來或畫出來，協(xié)助孩子邊聽邊理解邊記憶。

綜合這三種方法相信大家對(duì)如何培養(yǎng)孩子的英語思維有了更加深刻的了解，作為家長(zhǎng)或許沒有辦法代替孩子去學(xué)習(xí)，但是我們可以學(xué)習(xí)最科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子，讓他們不斷前行。從現(xiàn)在開始重視起來，嘗試上述的方法，幫助培養(yǎng)英語思維，條件允許的情況下，還可以給孩子提供一個(gè)好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。