對(duì)牛教師版

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如何教好鋼琴？

一、要樹立正確的學(xué)琴理念，并具備良好的心態(tài)

首先，要弄清楚幾個(gè)問題：我們讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的真正目的是什么？讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴到底是圓家長(zhǎng)兒時(shí)的夢(mèng)還是孩子自己真正喜愛？究竟是為了家長(zhǎng)的面子工程還是真正培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)？

在教學(xué)生涯中的很多時(shí)間段，經(jīng)常會(huì)有一些家長(zhǎng)和我說：“老師，孩子學(xué)到三四年級(jí)時(shí)爭(zhēng)取考過八級(jí)吧，后面功課緊，沒太多練琴時(shí)間，在小學(xué)畢業(yè)前最好考完十級(jí)，初中后就沒有時(shí)間練琴了！”有的孩子學(xué)得進(jìn)度較慢，一個(gè)階段后家長(zhǎng)會(huì)說：“看來我的孩子不是學(xué)習(xí)音樂的料，就暫時(shí)給他停一段時(shí)間吧！”這一停，孩子可能就再也不會(huì)去觸碰鋼琴了。相信許多從事鋼琴教學(xué)的同仁們都有過類似的經(jīng)歷。

那么，我們培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴到底是為了什么呢？當(dāng)初家長(zhǎng)決定給孩子學(xué)琴時(shí)，難道就那么草率、那么沒有耐心嗎？相對(duì)于業(yè)余學(xué)琴的孩子，我個(gè)人認(rèn)為：孩子通過對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，能夠得到音樂的熏陶，提高音樂的綜合素質(zhì)，并能掌握鋼琴的基本演奏技能，到了中學(xué)、大學(xué)甚至老年都能彈奏許多優(yōu)美動(dòng)聽的鋼琴曲，即能展示給眾人，又能陶冶自身，何樂而不為呢？可實(shí)際情況是：在我國，大多數(shù)琴童的學(xué)琴時(shí)間段主要集中在從幼兒園中班開始到小學(xué)的四、五年級(jí)，似乎這個(gè)時(shí)間段才是他們學(xué)琴的黃金時(shí)間和專利時(shí)段，能堅(jiān)持到中學(xué)還在學(xué)琴的人數(shù)可能百分之二十都不到，這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。我經(jīng)常和人說：只要你想學(xué)琴，任何時(shí)候開始都不晚，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢些，曲目學(xué)習(xí)的周期長(zhǎng)些，又有什么關(guān)系呢？學(xué)琴真正的主體是孩子，那么一切就要以孩子的立場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，積極配合老師，讓孩子能愉快順利地進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)�？墒嵌鄶�(shù)琴童家長(zhǎng)并不是這么認(rèn)為，因而造成了許多孩子的平均學(xué)琴時(shí)間都只在四到五年左右，會(huì)彈奏的可能也就幾首當(dāng)年的考級(jí)曲。出現(xiàn)這樣的情況，和家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)琴理念及心態(tài)有著很大的關(guān)系。所以茅為蕙女士說得非常好：孩子學(xué)鋼琴，父母先上課。

二、需要比孩子更能夠堅(jiān)持，切忌求“勝”心切

學(xué)琴并非百米短跑，它更像是一場(chǎng)馬拉松。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)們都會(huì)覺得學(xué)習(xí)鋼琴無非是培養(yǎng)興趣，提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。但是隨著學(xué)琴過程的深入，在教師們的嚴(yán)格要求、琴童們的交流比較中，家長(zhǎng)們的心態(tài)開始悄悄發(fā)生了變化。教師所指出的一切問題：例如正確的指法、手指跑動(dòng)的逐漸加速、以及對(duì)基本功的更高要求時(shí)，家長(zhǎng)開始擔(dān)心孩子是否不夠努力？為什么總是達(dá)不到教師的要求？尤其是一些教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處�，更傾向于指出孩子的不足而不是經(jīng)常給予肯定。當(dāng)差不多時(shí)間開始學(xué)琴的琴童們已經(jīng)開始考五級(jí)、六級(jí)，而自己的孩子還在向四級(jí)努力時(shí)，一些家長(zhǎng)更是坐不住了。他們會(huì)開始責(zé)怪孩子，給教師提要求（要求更多地為考級(jí)而安排教學(xué)），并且增加練琴時(shí)間、限制孩子參加其它活動(dòng)等等。這些做法無形之中就像是對(duì)正在參加馬拉松的選手們說：“你為什么不能再快一點(diǎn)？為什么不沖刺呢？”這些問題會(huì)讓選手們泄氣、焦慮，甚至懷疑自己是否應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去。那么，我們真的是在比賽嗎？如果是，終點(diǎn)在哪里？最初的目標(biāo)還在嗎？

我有一位關(guān)系很好的朋友，他堅(jiān)持要讓自己的孩子跟我學(xué)琴，并且信誓旦旦地說：“我知道你的教學(xué)理念，我保證不逼孩子，不給她壓力，讓她愉快地學(xué)琴！”前面幾年孩子學(xué)得一直都很順，而且還很樂于彈琴，朋友也確實(shí)沒給太多的壓力。到了后來，隨著鋼琴程度的逐步深入，孩子慢慢開始出現(xiàn)了畏難情緒，練琴也不太主動(dòng)了。于是我也開始調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少了一些枯燥的練習(xí)曲和復(fù)調(diào)樂曲，讓孩子能更多地彈奏一些她喜歡的樂曲，度過這一瓶頸階段。孩子也還算配合，不僅又能夠自覺練琴，而且慢慢對(duì)鋼琴又有了新的認(rèn)識(shí)�？蛇@時(shí)我的朋友終于忍不住了，他對(duì)我說：“我知道你的教學(xué)方法很有一套，孩子們也喜歡，可和我女兒一起開始學(xué)琴的同事家小孩，今年都過了十級(jí)了，我的孩子才剛過八級(jí)，你還讓她到了初中再去考十級(jí)，我的女兒又不比其他孩子笨，我在同事面前很難為情��！”

后來，我還是堅(jiān)持讓孩子到了初中時(shí)才去參加十級(jí)考試，并拿到了優(yōu)秀，在高一前她又很自信地考過了鋼琴演奏級(jí)，現(xiàn)在她很喜歡彈琴，覺得是一種享受。談到以前的那段學(xué)琴經(jīng)歷，在事后和這位朋友的家庭聚會(huì)上，孩子由衷地和我說：“感謝老師對(duì)我的堅(jiān)持和肯定，讓我感受到彈琴的快樂，現(xiàn)在我已經(jīng)離不開鋼琴了！”

其實(shí)，每個(gè)孩子都有其成長(zhǎng)的個(gè)性，一個(gè)階段的低迷并不代表以后一直會(huì)這樣。孩子在學(xué)琴的過程中都會(huì)碰到這樣那樣的問題，這需要家長(zhǎng)和教師擁有足夠的耐心，給孩子一個(gè)寬松成長(zhǎng)的環(huán)境，使其健康自信地發(fā)展。

三、選擇優(yōu)秀的教師并與之溝通尤為重要

給孩子選擇一位優(yōu)秀合適的教師，是孩子學(xué)好鋼琴的重要保障。雖然說孩子是業(yè)余學(xué)琴，但是如果教師選擇不當(dāng)，也會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來不良的后果。那么，怎樣才算是適合孩子的優(yōu)秀教師呢？筆者認(rèn)為，主要是符合以下三點(diǎn)：

1、具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)，具備良好的音樂綜合素養(yǎng)。也就是說，要有一定的鋼琴演奏水平，在音樂理論和音樂知識(shí)方面要有一定的學(xué)識(shí)，并具備作為一個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)道德，教學(xué)態(tài)度端正，具有良好的口碑。

2、要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并具有親和力，有善于和孩子溝通的能力。這一點(diǎn)在孩子的學(xué)琴過程中也是顯得尤為重要。因?yàn)楹⒆痈�著一位自己不喜歡的老師學(xué)習(xí)，是很難長(zhǎng)久的。

3、教師要能定期舉辦演奏會(huì)或小型的琴童交流會(huì)，供孩子相互學(xué)習(xí)促進(jìn)，并要能夠經(jīng)常激勵(lì)孩子，提高孩子的自信心。這點(diǎn)在孩子的學(xué)琴成長(zhǎng)過程中也是必不可少的。

最后，家長(zhǎng)和教師的溝通也是相當(dāng)重要的。家長(zhǎng)要經(jīng)常向教師了解孩子的學(xué)琴進(jìn)度和狀況，以便在家輔導(dǎo)孩子時(shí)能夠具有較強(qiáng)的針對(duì)性、達(dá)到較好的效果。反過來，教師也要經(jīng)常向家長(zhǎng)了解孩子的個(gè)性和在家的練琴情況，做到心中有數(shù)。因?yàn)檫@樣便于制定和調(diào)整對(duì)孩子的教學(xué)規(guī)劃，提高教學(xué)效率。當(dāng)然，和教師溝通的家長(zhǎng)最好相對(duì)固定一位，這樣有益于溝通和交流的延續(xù)性。

四、對(duì)孩子音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少

孩子學(xué)習(xí)鋼琴也就等同于在學(xué)習(xí)音樂。所以，不能讓孩子光會(huì)彈奏一些曲子，而忽略了對(duì)音樂綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。這其中包括：音樂理論的基本知識(shí)、音樂表情術(shù)語、一些由淺入深的音樂常識(shí)和著名的音樂人物介紹，并且在可能的條件下，多聽一些經(jīng)典優(yōu)美的世界名曲，積累一些視聽方面的曲庫。

學(xué)習(xí)過鋼琴的人都知道，在我國的大部分地區(qū)，鋼琴考級(jí)從八級(jí)開始都要加入基本樂理的考試，這是非常有必要的。像英國皇家音樂學(xué)院的鋼琴考級(jí)，每個(gè)級(jí)別都包含了鋼琴彈奏、聽音測(cè)試、節(jié)奏模仿和當(dāng)場(chǎng)視奏，全方位地考察孩子的音樂素質(zhì)。

記得有一次，我問一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的中學(xué)生：鋼琴發(fā)明了大約有多少年？他回答我說：大約一千多年吧！我當(dāng)時(shí)聽得是目瞪口呆，半天沒緩過勁來。也難怪，因?yàn)闆]有人教過他這方面的知識(shí)�。∫蚨�看來，擁有較寬的音樂知識(shí)面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，是不可或缺的，它也是衡量習(xí)琴者音樂素養(yǎng)的一個(gè)重要考量標(biāo)準(zhǔn)，要想真正學(xué)好鋼琴，對(duì)音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是必不可少的。

五、樹立孩子的自信心并激發(fā)其表演欲望

在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，教師與家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與肯定對(duì)孩子學(xué)琴的自信心是十分重要的。用美國鋼琴教師的教學(xué)方法就是：百分之九十的肯定和鼓勵(lì)，百分之十的要求——希望孩子做得更好。當(dāng)然國情不同，若全盤按照美式教育，我國業(yè)余鋼琴考級(jí)的合格率會(huì)出現(xiàn)大幅度的下降，絕大部分家長(zhǎng)也接受不了。但相對(duì)于那些經(jīng)常訓(xùn)斥孩子、對(duì)孩子要求苛刻、過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募议L(zhǎng)，也還是可以參照對(duì)比一下的。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)琴的期望值較高，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)指責(zé)孩子這不行那不行，殊不知，長(zhǎng)此以往，會(huì)給孩子帶來非常不好的心理暗示，許多孩子因此上課和上臺(tái)時(shí)會(huì)畏手畏腳，缺乏了本該有的自信心。所以，一般有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)待孩子都有一套非常好的教學(xué)方法，深得孩子們的喜愛。