愛(ài)語(yǔ)文學(xué)生版

愛(ài)語(yǔ)文學(xué)生版”是一個(gè)具有核心內(nèi)容、交互場(chǎng)景、共建資源的語(yǔ)文教學(xué)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)。本平臺(tái)涵蓋所有版本語(yǔ)文教材、名著閱讀、文言文閱讀、基礎(chǔ)

知識(shí)、配套作文和創(chuàng)新型技法類(lèi)以及讀寫(xiě)聯(lián)通類(lèi)寫(xiě)作等板塊，k12范圍內(nèi)全部覆蓋。所有板塊包含講義、課件、微課、練習(xí)，有強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)題庫(kù)

發(fā)做支撐，具備備課、教學(xué)、練習(xí)、作業(yè)、測(cè)評(píng)等完善的教學(xué)學(xué)習(xí)閉環(huán)功能。

1、覆蓋廣、課本豐富支持所有版本語(yǔ)文教材、名著閱讀、文言文閱讀、

2、備課、教學(xué)練習(xí)點(diǎn)多

3、所有板塊包含講義、課件、微課、練習(xí)

一理解： 語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。

二識(shí)記： 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。

三運(yùn)用： 俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。 學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。

2021-07-14 版本: 2.4.8

1.優(yōu)化加班功能

2021-07-12 版本: 2.4.6

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2. 優(yōu)化作業(yè)查詢(xún)功能

2020-11-18 版本: 2.4.5

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2020-07-27 版本: 2.4.3

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