幼兒園寶寶識字認字

通過圖像和文字的方式結(jié)合，讓寶寶學(xué)習(xí)漢字，幼兒園寶寶識字認字有豐富的單元內(nèi)容，畫面精美場景豐富，多種游戲內(nèi)容，讓寶寶愛不釋手。

特色介紹

1、音形義統(tǒng)一，重視漢字教學(xué)過程中音形義的對應(yīng)統(tǒng)一，讓小朋友見字知音、見形知義。

2、看圖識字，根據(jù)圖像內(nèi)容選擇正確的漢字，通過文字和圖像的關(guān)聯(lián)性讓小朋友記憶更深刻。

3、趣味互動游戲，釣魚、種花、漢堡店、沖浪等漢字互動小游戲，讓小朋友在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園時期的孩子如何學(xué)認字？

針對幼兒園時期的孩子不能學(xué)認字這個說法，寶媽群的媽媽們也開展了大討論，有人贊成，有人反對。

贊成的一方認為，過早的開發(fā)孩子，過早的認識字，會使孩子上學(xué)后重復(fù)學(xué)習(xí)早已經(jīng)認識的字，導(dǎo)致孩子上課開小差，注意力不集中，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反對的一方認為，幼兒園時期的孩子，記憶力很好，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)認識一部分字，會自己讀一部分故事書，培養(yǎng)閱讀興趣，利大于弊。

我回想了女兒的認字經(jīng)歷。

女兒認字是從快兩歲開始的。當時也沒打算刻意教她認字，只是去婆家時，發(fā)現(xiàn)一套老式的拼音卡片，就帶回了家�？ㄆ�上一面有圖形，另一面對應(yīng)著拼音。開始拿卡片給女兒看圖形，邊說著上面的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)她很愛玩這個�？吹拇螖�(shù)多了，也把有拼音的那面讀給她。每天就象個娛樂節(jié)目，慢慢發(fā)現(xiàn)，幾張卡片同時拿著，說出其中一個拼音，她都能準確找出來了。

由于沒人帶，不到兩歲半就送到了熟人的幼兒園。那時的幼兒園會教孩子認字寫字，但老師都不會逼著孩子必須學(xué)會。也會布置一點作業(yè)，比如寫寫當天教的字，由于女兒小又和老師熟，作業(yè)通常是個擺設(shè)，一般不做。老師也不檢查她的作業(yè)。平常我們一起讀故事書時，發(fā)現(xiàn)有一部分字她是認識的。

我個人比較喜歡古詩詞，平常也會背古詩詞給她聽，還有兒歌。我五音不全，唱不好就背詞給她聽，聲情并茂，她居然也很有興趣聽。就這樣，她慢慢能背一些古詩。這都是自然而然就會了，沒有刻意要求她背過。

上大班時，女兒能夠獨立閱讀了。一個小故事，能自己看懂�？赐旰螅�她會把大致意思講給我們聽。在大班，還養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，其實就是在她認為必要時，用符號，簡筆畫，圖形，或字，表達一下自己。也是在鼓勵下，隨意寫的。

女兒在幼兒園前就認識拼音，上幼兒園時也學(xué)了寫字，這恰恰是現(xiàn)在幼兒園的不準項目。我很慶幸，上學(xué)后的女兒，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都還不錯。我想，之所以這樣，大概和我沒有把會認字會寫字當成一項任務(wù)來要求她學(xué)，逼她學(xué)有關(guān)。無論是認拼音，還是認字，都是在玩中學(xué)的，沒有強迫什么時候必須會讀會寫。同時，慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，這對孩子是有益的。

所以我認為，幼兒時期，可以教孩子認字，但要讓孩子在快樂中學(xué)，自然而然的學(xué)，不強迫不逼迫，保護孩子的學(xué)習(xí)興趣，是最重要的。另外，每個孩子的性格不一樣，要講究方法。對孩子來說，培養(yǎng)一個好習(xí)慣將終生受益。

更新內(nèi)容

1.全新UI

2.修復(fù)上個版本用戶反饋的問題