貓小帥學(xué)數(shù)字app

貓小師來(lái)教你學(xué)數(shù)學(xué)了，貓小帥學(xué)數(shù)字app這里有好多好玩的數(shù)學(xué)課堂，專為2到6歲的朋友打造，多個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)，很多趣味小動(dòng)畫(huà)和主題小游戲，孩子們參加游戲挑戰(zhàn)，更好的鍛煉孩子的思維能力。

功能介紹

好玩的數(shù)學(xué)啟蒙開(kāi)始咯

5個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)，邊玩邊學(xué)歡樂(lè)多

趣味小動(dòng)畫(huà)，幫助寶寶認(rèn)數(shù)字

主題小游戲，數(shù)量概念輕松學(xué)

比多少挑戰(zhàn)，活學(xué)活用鍛煉思維

軟件特色

*專屬2-6歲孩子的數(shù)學(xué)啟蒙大課堂； 

*循序漸進(jìn)認(rèn)識(shí)數(shù)字，鍛煉數(shù)學(xué)思維； 

*進(jìn)階學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)精彩； 

*5個(gè)游戲區(qū)，15個(gè)關(guān)卡，邊玩邊學(xué)不厭倦； 

*金幣、蓋章、禮盒，多重獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情； 

*寓學(xué)于樂(lè)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，你也來(lái)體驗(yàn)吧！ 

數(shù)學(xué)啟蒙

幫助孩子理解數(shù)的概念和關(guān)系

數(shù)的概念

0的概念

如果你問(wèn)別人0是什么？十有八九會(huì)告訴你：零就是沒(méi)有。這就是數(shù)字的概念不透�！稘h聲數(shù)學(xué)》中有一本書(shū)的書(shū)名就叫做《零不只是沒(méi)有》。

零可以是比賽的起點(diǎn)，重量的起點(diǎn)，測(cè)量的起點(diǎn)。

在溫度計(jì)上，0是水結(jié)冰和融化的分割點(diǎn)。零不只是沒(méi)有，它還有很多種功能。

10的概念

數(shù)字“10”中的“1”代表了什么？要想讓孩子明白，十位數(shù)上的“1”代表了10，可沒(méi)那么容易。

卓立校長(zhǎng)分享了和兒子玩過(guò)的小游戲。

我們先把一個(gè)橘子剝開(kāi)，把橘瓣一瓣一瓣分開(kāi)后收集到一個(gè)碗里，數(shù) 1 的時(shí)候拿出 1 瓣兒，數(shù) 2 的時(shí)候拿出第 2 瓣，以此類推，一直數(shù)到 9 瓣橘子瓣兒。再然后，該認(rèn)識(shí)“10”和“11”以后了，我數(shù)出第 10 瓣橘瓣兒，讓兒子看著我把它們?nèi)�部收回被挖空了�?nèi)瓤的橘子殼里。我拿著那個(gè)又被重新裝滿的橘子告訴兒子，這是“10”，然后再數(shù)出一瓣新的橘瓣，放到這個(gè)橘子的旁邊，告訴兒子這是“11”……他上學(xué)之后，很輕易理解了“11”這樣的數(shù)字，前邊一個(gè) 1 和后邊一個(gè) 1 表示的是完全不同的意義。

幼兒園涉及到的明顯的數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容有：

1——10數(shù)字的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)；1——10的分解與組成；物品的點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)、排序、找規(guī)；平面圖形、立體圖形的認(rèn)識(shí)；時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)；貨幣的初步認(rèn)識(shí)等等。

一節(jié)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容大體上包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)的制定要以本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，可分為教育目標(biāo)、情感目標(biāo)等；目標(biāo)的制定要以幼兒情感發(fā)展目標(biāo)為重；

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)的確定以活動(dòng)目標(biāo)為依托，結(jié)合本班大多數(shù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)確定；

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備一般有以下幾種情況：A、經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)知、情感等）準(zhǔn)備；B、教具準(zhǔn)備；C、幼兒操作材料準(zhǔn)備；

四、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)要以目標(biāo)的制定為依據(jù)，由易到難，層層遞進(jìn)，既考慮到多數(shù)幼兒的發(fā)展需求，又要顧及到幼兒的個(gè)體發(fā)展差異；環(huán)節(jié)的過(guò)渡要順暢、自然；一節(jié)成功的活動(dòng)課是和孩子們一起在輕松、快樂(lè)的氛圍中收獲、成長(zhǎng)；教師的介入不要過(guò)多，也就是教師一定要做好自己的角色定位：教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，真正的主人是孩子們，要引導(dǎo)孩子們積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

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2021-10-26 版本: 1.2.9

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