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作業(yè)系統(tǒng)是「邏輯思維」課件配套的課后作業(yè)練習(xí)系統(tǒng),是學(xué)生家長(zhǎng)在課后督促孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高的平臺(tái),比傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)內(nèi)容表現(xiàn)力更豐富,作業(yè)內(nèi)容可交互,數(shù)據(jù)可儲(chǔ)存在云端,方便老師隨時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況,方便家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)。
1.首先我們要善于思考,遇到問(wèn)題不能急于求助,要用自己的能力嘗試去解決。
2.其次我們要掌握一定的邏輯思維解決問(wèn)題的方法。
3. 經(jīng)常做一些邏輯思維能力的測(cè)試題進(jìn)行有效訓(xùn)練。
4.把平時(shí)的邏輯思維訓(xùn)練應(yīng)用到我們的生活當(dāng)中。
首先,多看一些倒敘與插敘的推理燒腦作品,這類(lèi)作品由于前后劇情過(guò)于雜亂,在觀看時(shí),大腦便會(huì)自行前后整理,從而完成邏輯的強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二,百因必有果,任何事都有其源頭,當(dāng)我們?cè)谧鋈魏问聲r(shí),都先進(jìn)行考慮這件事的源頭,從而推出一定的后續(xù),這對(duì)于邏輯思維能力也有一定的強(qiáng)化作用。
第三,善于做計(jì)劃,根據(jù)調(diào)查善于做計(jì)劃的人,往往思維能力比較出眾,這是由于我們?cè)诿鎸?duì)一件事時(shí),由于計(jì)劃的存在,我們便能提前看到結(jié)局,一個(gè)計(jì)劃,往往包含很多風(fēng)險(xiǎn),對(duì)于這種提前的計(jì)劃,會(huì)讓思維變得更加豐富。
第四,多讀書(shū),書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中的世界是一個(gè)別人的“思維集合”,而當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)時(shí),也會(huì)看到別人的思維,這對(duì)于提升自我邏輯思維有很大關(guān)系。
第五,嘗試反其道而行的思維,比如,一般人的思維往往局限生活方面,如果把我們代入,我們又該如何規(guī)避這些常見(jiàn)思維,從而出乎意料。
第六,做規(guī)劃圖,這里不同于計(jì)劃,規(guī)劃圖是對(duì)一件事的整體亦或者區(qū)域的集合,在這樣的前提下,規(guī)劃圖會(huì)讓我們視線變得開(kāi)拓,但也會(huì)潛在增加我們邏輯思維能力。
1、修正多選題標(biāo)簽顯示不正確問(wèn)題2、優(yōu)化內(nèi)存處理機(jī)制3、修正部分已知bug
修復(fù)了選擇講次頁(yè)面卡片顯示異常問(wèn)題
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