托卡小鎮(zhèn)夢(mèng)想學(xué)校完整版

好玩的校園模擬游戲，托卡小鎮(zhèn)夢(mèng)想學(xué)校，開(kāi)啟自己的美好校園生活，來(lái)到一個(gè)教室里，好好的聽(tīng)一聽(tīng)老師的講課吧，你或許能夠在這里學(xué)到許多的知識(shí)哦。

托卡小鎮(zhèn)夢(mèng)想學(xué)校完整版特點(diǎn)

1、可愛(ài)卡通風(fēng)格的任務(wù)的系統(tǒng)，激發(fā)你的潛力，在校園之中自由冒險(xiǎn)；

2、卡通風(fēng)格的畫(huà)面，使整個(gè)小鎮(zhèn)更加迷人，而且畫(huà)面制作也都很不錯(cuò)；

3、豐富的場(chǎng)景布局，更多任務(wù)和精彩故事等你解鎖，玩法模式很精彩！

托卡小鎮(zhèn)夢(mèng)想學(xué)校完整版攻略

音樂(lè)室：讓您通過(guò)幾種樂(lè)器獲得創(chuàng)意，包括聲學(xué)和電吉他，鼓組，鋼琴，手鼓，長(zhǎng)笛，三角形，管樂(lè)器，甚至是豎琴！這么多有趣的樂(lè)器可以玩，你永遠(yuǎn)不想停止在這個(gè)房間玩！

藝術(shù)室：讓您探索大量有趣和創(chuàng)意的藝術(shù)作品，包括帆布畫(huà)，工藝品，海綿形狀，油漆等！穿著彩虹色彩，在藝術(shù)室中發(fā)揮創(chuàng)意！

戶外游樂(lè)場(chǎng)：可讓您玩蹺蹺板，滑梯，音樂(lè)臺(tái)階，充氣式騎行，甚至是秋千！乘坐大量的游樂(lè)設(shè)施和有趣的玩具，讓您在可愛(ài)的戶外環(huán)境中消耗能量！

午餐室：是您可以享用您最喜愛(ài)的小吃，飲料，零食和午餐的地方！與飲料機(jī)互動(dòng)，挑選一些甜甜圈，水果和其他美味的午餐選擇來(lái)咀嚼！甚至打開(kāi)水龍頭，把菜扔進(jìn)水槽！別忘了探索浴室，在那里您可以與水槽，便壺和迷你淋浴互動(dòng)！

托卡小鎮(zhèn)夢(mèng)想學(xué)校完整版測(cè)評(píng)

1、建設(shè)你夢(mèng)想中的學(xué)校，超多有趣的關(guān)卡等你來(lái)選擇，玩法輕松等你來(lái)挑戰(zhàn)。

2、將學(xué)校建設(shè)的更加國(guó)際化，教學(xué)樓、圖書(shū)館、宿舍、食堂都是不可缺少的哦。

3、課間活動(dòng)可以組織同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，沉浸其中你可以享受超真實(shí)的模擬快感。

雖是“小”學(xué)校，卻有大夢(mèng)想

我是從城市學(xué)校來(lái)到農(nóng)村學(xué)校的。從教育者的責(zé)任感來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，面對(duì)專業(yè)發(fā)展更需要提升的老師，內(nèi)心有一種迫切的想法：努力改造薄弱學(xué)校，尊重每一個(gè)生命。

我的學(xué)校地處北京市朝陽(yáng)區(qū)東五環(huán)城鄉(xiāng)接合部，學(xué)校樹(shù)木蔥蘢，在快速城市化的當(dāng)下，學(xué)校的建筑是平房，風(fēng)格是紅屋頂綠墻壁，具有童話般色彩。學(xué)校還有供班級(jí)、職工自由種植的菜地。根據(jù)實(shí)際環(huán)境，我們提出建設(shè)“現(xiàn)代田園學(xué)校”的口號(hào)。旨在創(chuàng)造舒展的、自由的、適切兒童天性的空間。

基于對(duì)歲月抱有的安靜等待之心，我們提出學(xué)校的核心理念：“相信種子相信歲月”�！胺N子”也和學(xué)校的名稱暗合（豆各莊中學(xué)），每個(gè)生命都是噴薄欲出的“豆子”。教育是慢藝術(shù)，懷著敬畏之心，在信任老師和相信孩子的基礎(chǔ)上，篤信篤行，立德樹(shù)人。

在課程建構(gòu)方面，我們圍繞建設(shè)現(xiàn)代田園學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建田園課程。目前已經(jīng)開(kāi)發(fā)出“二十四節(jié)氣古詩(shī)詞主題誦讀”校本課程，在每個(gè)節(jié)氣來(lái)臨之際，我們通過(guò)組織學(xué)生到校外感受節(jié)氣氛圍、進(jìn)行節(jié)氣主題講座、舉辦節(jié)氣詩(shī)歌比賽和節(jié)氣風(fēng)俗展示等，讓生長(zhǎng)于中華民族大地的傳統(tǒng)文化得以“復(fù)活”。借助學(xué)校的菜園，我們還將開(kāi)發(fā)“蔬菜課程”“種植課程”等，盡最大可能利用校園資源，進(jìn)行教育開(kāi)發(fā)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，我們還是要保持必要的警惕、守住必要的界限：就是泛課程化和資源的泛化使用。我們沒(méi)必要把校園的每個(gè)景、每塊地都進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，一些校園景觀和場(chǎng)所自然存在就是最好的時(shí)間證明，不必刻意附著教育因素。

管理方面，行政管理團(tuán)隊(duì)圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的方向，致力于從學(xué)習(xí)角度提升管理團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知力和管理力，所有行政人員都帶班上課。學(xué)校實(shí)施“三年讀一百本名著”的閱讀工程，每天中午開(kāi)設(shè)“閱讀分享”和“習(xí)字”課，鼓勵(lì)學(xué)生“端端正正寫(xiě)字堂堂正正做人”，激勵(lì)學(xué)生做喜愛(ài)閱讀的中國(guó)人。

現(xiàn)代田園學(xué)校中的“現(xiàn)代性”就是開(kāi)放和吸納。學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生是京外生源，以后要回家鄉(xiāng)讀高一級(jí)學(xué)校。我們所做的是讓孩子在此刻享受最好的教育、提供最開(kāi)闊的視野。以后這些孩子回憶起在北京的求學(xué)生活，應(yīng)該充滿溫馨和美好，而不是遺憾和疏遠(yuǎn)。懷著這樣的教育情愫，學(xué)校組織學(xué)生去國(guó)家大劇院看歌劇、去小劇場(chǎng)看兒童劇，走遍學(xué)校周邊的郊野公園和社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，感受首都的偉大和深邃。

對(duì)于“田園學(xué)�！钡睦斫夂桶盐�，不是用復(fù)古姿態(tài)逃避現(xiàn)代語(yǔ)境，更不是引導(dǎo)師生躲進(jìn)桃花源式的閣樓進(jìn)行自我滿足和自我陶醉的“淺斟慢誦”。教育需要直面社會(huì)矛盾，并迎接復(fù)雜多彩的生活。我們?nèi)　疤飯@”中土地的博大厚重、種子的自由生長(zhǎng)、物類的豐富多樣、個(gè)性的多姿多彩這些特征，進(jìn)而賦予學(xué)校教育的獨(dú)特內(nèi)涵。在這方面，我們通過(guò)兩條路徑來(lái)實(shí)施：其一是通過(guò)學(xué)科活動(dòng)周開(kāi)展基于學(xué)科的特色活動(dòng)，比如語(yǔ)文學(xué)科的“相約春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表演、數(shù)學(xué)學(xué)科的模特時(shí)裝秀等。其二是豐富的“節(jié)日活動(dòng)”，使學(xué)生的身心得以自由成長(zhǎng)，在學(xué)校教育實(shí)踐中，我們?cè)O(shè)立了足球節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、舞蹈節(jié)、朗誦節(jié)、表演節(jié)等，使學(xué)校的教育沃土得以豐厚。在這個(gè)過(guò)程中，緊緊依靠全體教師的智慧進(jìn)行漸進(jìn)式的豐富，而不是校長(zhǎng)“一個(gè)腦袋”的運(yùn)行。全體師生共商共議，絕不是校長(zhǎng)一個(gè)人居高臨下的指揮。