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1、含義不同
朗誦:指要大聲誦讀。就是把文字作品變換為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗,指聲音的響亮有力;誦,也就是背誦。朗誦,要用響亮有力的聲音,結(jié)合各種語(yǔ)言手段,去完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。
朗讀:指一種大聲的閱讀方式,它是作為小學(xué)生完成閱讀起點(diǎn)的基本功;就語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),無(wú)論中文還是英文或其它語(yǔ)言學(xué)習(xí),朗讀都是最重要的。
2、表達(dá)文體不同
朗誦:在選材上只限于文學(xué)作品,是只有辭美、意美、膾炙人口的文學(xué)精品,才適合朗誦。因?yàn)檫@種文章可以更好的抒發(fā)朗誦者的情感,還可以更好的引起聽(tīng)者的共鳴和感悟。換種說(shuō)法,適合朗誦表達(dá)的文體,一般都適合進(jìn)行朗讀,但適合朗讀表達(dá)的文體,卻不一定都可以去進(jìn)行朗誦。
而且,朗誦文本對(duì)朗誦者也有一定的條件約束,如性別、年齡、個(gè)性特征及音色等因素。假如,一個(gè)文弱且音域狹窄的女孩,就不適合選粗獷的像《滿江紅》這種類(lèi)型的文章;一個(gè)豪情萬(wàn)丈、聲如洪鐘的鐵血男兒,去朗誦李清照的早期詞作也是不太適合的。
朗讀:選材十分廣泛,詩(shī)歌、散文、議論文、說(shuō)明文以及各種文章、書(shū)信等都可以朗讀;因此這些文本對(duì)朗讀者是沒(méi)有過(guò)多的條件約束,一般發(fā)音正確基本都可以去朗讀。
3、應(yīng)用范圍不同
朗誦:多以一種藝術(shù)表演形式出現(xiàn),應(yīng)用在舞臺(tái)上、或在文娛活動(dòng)表演中、以及口才和主持的比賽選拔項(xiàng)目中較多。
朗讀:應(yīng)用范圍廣,在很多場(chǎng)合下,它會(huì)作為一種教學(xué)宣傳形式出現(xiàn),如朗讀就多應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí),很多都離不開(kāi)對(duì)朗讀的應(yīng)用,像幼兒?jiǎn)⒚,語(yǔ)文教學(xué),念信讀報(bào),宣讀論文、講稿,念劇本、歌詞等等。
4、表現(xiàn)形式不同
朗誦:口語(yǔ)表達(dá)是生動(dòng)、優(yōu)美、多變化的。對(duì)聲音再現(xiàn)的要求是風(fēng)格化、個(gè)性化,甚至還可以是戲劇化的。它在朗誦者通過(guò)音量的大小、節(jié)奏的快慢,以及語(yǔ)調(diào)的變化等多方面的技巧要求較高,是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式,展示出了作品的感染力,深入且撼動(dòng)聽(tīng)者的心靈,可以引發(fā)聽(tīng)者思考,使其產(chǎn)生回味。
朗讀:對(duì)聲音的表現(xiàn)要求,要更接近自然化、本色化、生活化和口語(yǔ)話,形式平實(shí)且自然。對(duì)朗讀時(shí)的語(yǔ)言表達(dá),更注重于音量是否均勻、吐字節(jié)奏是否平穩(wěn),停頓長(zhǎng)短相差不多、聲音高低起伏不大。一般來(lái)講,朗讀時(shí)的語(yǔ)言表達(dá),不適合有太多太大的變化。
1、拍照識(shí)別朗讀;\n2、文字復(fù)制朗讀;
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