盼盼樹(shù)平臺(tái)

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盼盼樹(shù)平臺(tái)介紹

為了自閉癥兒童的家長(zhǎng)，他們可以自己在家完成評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練，并且可以學(xué)習(xí)專業(yè)的康復(fù)相關(guān)的課程，盼盼樹(shù)是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，它可以讓沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有專業(yè)的機(jī)構(gòu)指導(dǎo)的家長(zhǎng)幫助孩子康復(fù)，而不像其他竟品只提供一些膚淺的課程，我們的產(chǎn)品由專業(yè)的團(tuán)隊(duì)打造，會(huì)對(duì)每個(gè)不同的孩子提供針對(duì)性的康復(fù)建議！

盼盼樹(shù)平臺(tái)有什么功能

云課堂

為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的內(nèi)容，在家也能教，降低康復(fù)成本。

短視頻

以短視頻為載體，分享康復(fù)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)在碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

直播講座

提供行業(yè)專家的專業(yè)講座，教授家長(zhǎng)康復(fù)知識(shí)。

線上評(píng)估

線上評(píng)估將專業(yè)的評(píng)估內(nèi)容，以精簡(jiǎn)、科學(xué)的的文字呈現(xiàn)，并配了操作步驟及指導(dǎo)視頻，不僅專業(yè)的老師可以操作，特殊發(fā)育兒童的家長(zhǎng)也可以輕松的操作，并且達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果。

盼盼樹(shù)平臺(tái)適用人群

語(yǔ)言障礙

孩子的語(yǔ)言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語(yǔ)法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無(wú)法達(dá)到同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，比如無(wú)法理解或是說(shuō)的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩。

自閉癥傾向

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

社交障礙

兒童社交恐懼癥（social anxiety disorder of childhood，sadc）是一種常見(jiàn)的兒童期情緒障礙，嚴(yán)重影響少年兒童的身心健康。眾所周知生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對(duì)人的危害程度。

感統(tǒng)失調(diào)

感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感受器的感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙，通過(guò)專門(mén)的康復(fù)訓(xùn)練即可糾正�！�

注意力不集中

又稱兒童多動(dòng)癥(簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥),又稱注意缺陷多動(dòng)障礙(adhd)是一種常見(jiàn)的兒童行為異常問(wèn)題。這類患兒主要表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱.如不能得到及時(shí)治療，部分患兒成年后仍有癥狀,明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

什么是自閉癥

被稱為自閉癥的神經(jīng)發(fā)育或神經(jīng)生物學(xué)疾病是高度可變的。沒(méi)有兩個(gè)自閉癥患者是相似的。話雖如此，所有自閉癥患者都有共同的特征。這些特征存在于所謂的“障礙三合一”中。

障礙三合會(huì)包括三個(gè)發(fā)展領(lǐng)域的重大赤字：

1.社會(huì)障礙

2.言語(yǔ)和非語(yǔ)言溝通障礙

3.思維和行為障礙

1.社會(huì)交往障礙

有幾種亞型的行為是這群自閉癥患者的特征。他們可能很冷漠，表現(xiàn)得好像根本沒(méi)有其他人，幾乎沒(méi)有或沒(méi)有眼神交流，并且臉上的表情似乎缺乏任何情感展示。較不常見(jiàn)的是被動(dòng)的群體，他們會(huì)接受他人的進(jìn)步，可以被引導(dǎo)為被動(dòng)的伙伴參加一項(xiàng)活動(dòng)，并且會(huì)與他人進(jìn)行眼神交流。另一個(gè)亞型被稱為“活躍但奇怪的群體”。這些人沒(méi)有注意別人，眼神交流不良，可能凝視得太久，常常太過(guò)劇烈和強(qiáng)烈地握手。最后一個(gè)亞型是過(guò)于正式和高蹺的群體。他們傾向于在不需要時(shí)以非常正式的方式使用語(yǔ)言，太客氣了，試圖堅(jiān)持社交互動(dòng)的規(guī)則，但那時(shí)還不太了解。他們往往具有發(fā)達(dá)的語(yǔ)言能力，可以掩蓋其實(shí)際的社會(huì)缺陷。

2.溝通障礙

在所有自閉癥患者中，交流在某種程度上存在明顯的缺陷。他們可能會(huì)在使用語(yǔ)音（表達(dá)語(yǔ)言）方面遇到問(wèn)題，范圍從根本沒(méi)有語(yǔ)音（大約20％的情況）到發(fā)展良好的語(yǔ)音。他們會(huì)重復(fù)說(shuō)一些話（例如，霍亂），或重復(fù)說(shuō)一些與他們想要的東西相關(guān)的短語(yǔ)（例如，“您想玩嗎”而不是“我想玩”）。他們還將在理解語(yǔ)音（接受性語(yǔ)言）上有缺陷。單詞發(fā)音之間可能會(huì)造成混淆（例如，肉和相遇）。在那些表達(dá)語(yǔ)言發(fā)達(dá)的人中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諷刺，諷刺和幽默的困難。他們可能無(wú)法理解一個(gè)物體何時(shí)具有多個(gè)含義（例如湯碗，馬桶）。

除了在接受語(yǔ)言中列出的問(wèn)題外，自閉癥患者通常在調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)氣和將表達(dá)表達(dá)到他們所說(shuō)的內(nèi)容方面也有很大的困難。他們有時(shí)可以聽(tīng)起來(lái)像是機(jī)器人，并以沉悶的單調(diào)說(shuō)話。有時(shí)他們可以用不必要的力量強(qiáng)調(diào)某些單詞的語(yǔ)調(diào)。有時(shí)它們太大聲，有時(shí)過(guò)于安靜（更頻繁）。

重要的是要認(rèn)識(shí)到交流不僅僅是言語(yǔ)。非語(yǔ)言交流對(duì)于人類社會(huì)交流的順利進(jìn)行很重要。自閉癥患者在理解非語(yǔ)言交流方面存在缺陷。他們可能無(wú)法解釋面部表情或自己使用面部表情。他們可能有奇怪而異常的身體姿勢(shì)和手勢(shì)。他們可能不了解他人的身體姿勢(shì)和手勢(shì)。

3.思維和行為受損

自閉癥患者在玩耍或想象方面存在明顯困難。缺乏玩耍的能力對(duì)理解他人情感的能力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此不可能與他人分享喜悅或悲傷。自閉癥經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)和刻板的動(dòng)作或活動(dòng)。他們可能想品嘗，觸摸或聞到東西。他們可能需要在眼前轉(zhuǎn)動(dòng)一些東西。有時(shí)它們可能會(huì)跳來(lái)跳去并發(fā)出大聲的聲音。在更嚴(yán)重的情況下，他們可能將頭撞在墻壁或地板上，或者在皮膚上拉扯或刮擦。自閉癥患者強(qiáng)烈要求保持一致性和相同性。當(dāng)例行更改時(shí)，它們變得不穩(wěn)定。所有這些行為和特征都表明思維和行為上明顯缺乏靈活性。

盡管每個(gè)患有自閉癥譜系障礙的人在三聯(lián)征的所有三個(gè)部分都有缺陷，但每個(gè)人的缺陷性質(zhì)都有很大差異。這使得與自閉癥兒童一起工作的人們必須個(gè)性化他們的干預(yù)措施。自閉癥是一個(gè)高度易變的疾病，沒(méi)有兩個(gè)孩子，也沒(méi)有幾個(gè)孩子，看似接近正常，但有輕微的缺陷。