口袋兒歌

口袋兒歌是一款專為兒童準備的APP，里面有各種動畫片，童謠，繪本，各種哄睡、叫早、隨身聽物，帶給孩子全方位的美妙。孩子不哭鬧，媽媽睡得好，快來帶著孩子一起來體驗吧！

兒童歌謠Flash大全(231首Flash動畫形式兒歌) V2.0

類型：教育相關(guān)大�。�62.1M語言：中文時間：2-3評分：4.0

口袋兒歌優(yōu)勢

情感教育

兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和

情感熏陶。心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經(jīng)驗和記憶。如《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發(fā)了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點回家的真實情感，從而使兒童學會尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過程中獲得教益。

啟迪心智

例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡單的數(shù)目和時間觀念的……

訓練語言

語言是人類特有的用來表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現(xiàn)實，人的思維隨著語言能力的發(fā)展而提高完善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語言能力的發(fā)展密切相關(guān)，無論是語言正誤；詞匯積累，還是用語句表情達意，都反映和制約著思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。

幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體形象的話語；而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。

口袋兒歌特點

（一）內(nèi)容淺顯、思想單純

兒歌的內(nèi)容十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》："布娃娃/不聽話/喂她吃東西/

不肯張嘴巴�！庇谔煺嬷蓺庵斜磉_了幼兒對周圍生活的模仿和思考。同時，孩子們在誦唱這首兒歌時馬上就會聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應該養(yǎng)成良好的生活習慣。

（二）篇幅簡短、結(jié)構(gòu)單一

兒歌的篇幅應當短小精巧，結(jié)構(gòu)應當單純而不復雜。常見兒歌，一般有四句、六句、八句，當然也有較長的。就每句所組成的字數(shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。如全舒的《小青蛙》："小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它”只19個字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識，簡短、單純，易誦易記。

（三）語言活潑、節(jié)奏明快易唱

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學習語言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無論是世界上哪一個民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語活潑的特點。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥學我操操》：“風吹楊柳飄飄，小鳥學我操操：我伸腿，它踢腳：我拍手，它跳跳：我把腰兒彎彎，它把尾巴翹翹。操好了，再見了，小鳥“噗味噗哧”飛走了�！比�歌押"iao”韻，使用基聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn)出漢語語言的音響美、回環(huán)美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反復記憶的特點。

口袋兒歌和寶寶巴士兒歌HD的區(qū)別

口袋兒歌中還有一些通話故事，是孩子的早教助手

口袋兒歌手機版是是一款專門為兒童打造的手機兒歌大全，這個收集了眾多不同的風格的兒歌，同時還可以講故事，各類兒童知識點的學習，以及早教動畫，是孩子學習以及玩耍的天堂。

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口袋兒歌技巧

律動法

1）在教學中教師應給學生提供較為簡單的可能性的示范，并且大量采用游戲的方法。

如：節(jié)奏接龍的方式，由教師演示一段節(jié)奏，學生通過改編或者編創(chuàng)一段節(jié)奏進行接龍演示，以此類推。

2）以游戲的方式進行律動更好調(diào)動學生學習、練習的積極性。不管在器樂、欣賞或音樂常識教學中，對低年級學生要以形象性、趣味性為主，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。

示范法

1）示范法是教師用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生。

由于兒童學音樂是從模仿開始，所以在課堂上學生學習各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂、舞蹈等教學活動中，教師示范都必不可少。

2）示范時要綜合運用完整示范和重點示范，對內(nèi)容的重、難點適時地加以示范或?qū)Ρ仁痉�，更便于學生理解。合理運用示范法更能提高學生的興趣，增強學生對音樂的感受力，發(fā)展學生的觀察力、想象力。