兩個(gè)黃鸝

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兩個(gè)黃鸝介紹

兩個(gè)黃鸝。一款專注為5--12歲學(xué)生提供定制化語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)的APP，由兩個(gè)黃鸝團(tuán)隊(duì)出品。鸝音10余年語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)+AI智能輔助教學(xué)，潛心打造新語(yǔ)文學(xué)習(xí)工具類APP兩個(gè)黃鸝，帶給孩子前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓孩子先玩起來(lái)，再學(xué)起來(lái)。內(nèi)置豐富的學(xué)習(xí)工具、趣味性的學(xué)習(xí)教材、場(chǎng)景化的教學(xué)模式，有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，延伸課堂教學(xué)，拓展知識(shí)邊界。在拓展孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整語(yǔ)文知識(shí)體系的同時(shí)，幫助有強(qiáng)烈探索新、求知欲的孩子，達(dá)成深度理解、高效復(fù)習(xí)、滿足提分升學(xué)的需求。,

兩個(gè)黃鸝特點(diǎn)

1.聽(tīng)寫，文字識(shí)別功能，從孩子的筆畫還是學(xué)習(xí)糾正，讓孩子走好第一步

2.朗讀，讓孩子開(kāi)口，放聲的讀出來(lái)

3.背誦，專業(yè)科學(xué)的背誦方法，讓孩子盡快掌握

4.闖關(guān)和PK，寓教于樂(lè)，讓孩子在學(xué)習(xí)中也有游戲的快樂(lè)性，被動(dòng)變主動(dòng)學(xué)習(xí)

兩個(gè)黃鸝常見(jiàn)問(wèn)題

孩子的語(yǔ)文閱讀理解能力差怎么辦？

一、共情：您認(rèn)為孩子的閱讀理解方面有些問(wèn)題，并希望通過(guò)一些方法促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

二、具體化：孩子的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺床缓�？你說(shuō)的自覺(jué)性差、閱讀有障礙主要是指？

三、探討問(wèn)題的成因，并具體分析：

a 分辨是否“讀寫困難”：這是一種比較常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困難障礙，有先天性的成因，根據(jù)個(gè)體不同，癥狀程度也不同，常見(jiàn)的有語(yǔ)言、閱讀、寫作、拼字等方面的困難。這屬于一種病變，而經(jīng)常被誤認(rèn)為是孩子不夠用心，不夠努力。

解決：

（1）先具體了解家長(zhǎng)說(shuō)的閱讀障礙是什么意思。如果有：閱讀后不能理解內(nèi)容；朗讀不流暢，經(jīng)常跳字丟字；逃避書寫、書寫困難等；聽(tīng)課效率很低、多動(dòng)等，則有可能是讀寫障礙。建議帶領(lǐng)孩子做專業(yè)的讀寫測(cè)評(píng)。

（2）如果確認(rèn)為是讀寫障礙，則要在專業(yè)人員的指導(dǎo)下調(diào)整。

（3）讀寫障礙是可以被調(diào)整的，要給予家長(zhǎng)信息，多支持與鼓勵(lì)孩子。

b 無(wú)讀寫障礙：如果沒(méi)有讀寫障礙，可以在家里給孩子一些鍛煉，培養(yǎng)閱讀興趣。如：

（1）家長(zhǎng)要與孩子一起讀書，平常在家庭中設(shè)置學(xué)習(xí)的環(huán)境，要讓孩子喜歡上讀書，家長(zhǎng)也有一起讀書，這樣孩子自然會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。

（2）將讀書的樂(lè)趣分享給孩子，家長(zhǎng)可以抽時(shí)間與孩子一起坐坐，經(jīng)常和孩子聊聊最近自己在書上看到了哪些有趣的或有收獲的知識(shí)，也讓孩子將讀書心得分享給爸媽。

（3）設(shè)置懸念調(diào)動(dòng)孩子樂(lè)趣，在給孩子讀書時(shí)，可以不將結(jié)尾說(shuō)出來(lái)，留個(gè)懸念，這樣懸而未決感，就會(huì)促使孩子自己去尋找答案，慢慢地孩子就會(huì)脫離父母，自己在去尋找想要看的書。

（4）運(yùn)用故事梗概法，先把故事的大意將給孩子聽(tīng)，在引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，孩子先聽(tīng)了大概意思，對(duì)故事產(chǎn)生興趣了，自然就會(huì)自己找書來(lái)看。并且在閱讀完之后，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子將故事內(nèi)容講給自己聽(tīng)，鍛煉孩子的記憶力與復(fù)述能力。

兩個(gè)黃鸝廠商介紹

兩個(gè)黃鸝品牌商標(biāo)注冊(cè)于2012年，是北京兩個(gè)黃鸝教育科技有限公司旗下專注少兒口才教育的品牌。

自創(chuàng)立以來(lái)，兩個(gè)黃鸝?開(kāi)發(fā)了“關(guān)鍵期口才”“少兒播音主持”“少兒戲劇”“少兒國(guó)學(xué)”等課程。其中，“關(guān)鍵期口才”課程作為兩個(gè)黃鸝?的核心課程，已經(jīng)升級(jí)迭代四次，涉及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法、教材形式、AI應(yīng)用、思維訓(xùn)練、戶外實(shí)踐等立體化全方位多角度內(nèi)容。

同時(shí)，從2017年開(kāi)始，兩個(gè)黃鸝?致力于拓展線上教育，打造了專注于少兒口才學(xué)習(xí)的兩個(gè)黃鸝口才APP、兩個(gè)黃鸝在線課堂、AI課程、雙師課堂，線上與線下教學(xué)深度融合，積極發(fā)展少兒口才教育OMO模式。

使命：自信表達(dá)和自如溝通成就每一個(gè)孩子

愿景：讓兩個(gè)黃鸝飛進(jìn)千家萬(wàn)戶

價(jià)值觀：客戶為本 合作共贏 持續(xù)創(chuàng)新 踏實(shí)奮斗

精神：追求極致 永不言棄

教育理念：知識(shí)和實(shí)踐交融 能力和素養(yǎng)并重