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第一,學習古詩有利于培養(yǎng)學生的想象力。古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。在學習中,要充分了解詩中意境,詩句的言外之意,就要靠自己去補充和領悟,這就需要發(fā)揮學生的想象力。同時,對于小學生而言,他們有豐富的想象力,可以利用古詩作為一個起點,去聯(lián)想、補充和創(chuàng)造,以構設想象中的圖畫。古人云:不著一字,盡得風流。即是這個道理。
第二,可以培養(yǎng)學生的。古詩教學給了我們一個發(fā)揮想象的空間,發(fā)展,進行藝術再創(chuàng)造。學生在讀古詩時,對詩中描繪的各種形象大都見過,然后利用想象根據(jù)詩意把大腦中記憶的各種意象進行再造組合,從而在大腦中創(chuàng)造一個新的畫面。這樣不僅對詩意的理解更加深刻,也充分發(fā)揮了主導作用,發(fā)展了他們的能力。這對于提高學生的閱讀能力和作文能力,進而提高學生的語文能力,促進智力的發(fā)展有重要的作用。
第三,能使學生受到美的熏陶。古詩把色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體,有著特殊的審美功能,學生從中受到美的熏陶。"詩中有畫"、""詩中有情"、"詩中有理",既閃耀著美的光彩,又給人以深刻的啟迪;既抓住“亦畫、亦情、亦理”的特點,又引發(fā)學生思想情操上受到美的陶冶和升華。因此教學的過程其實是鑒賞美的過程。對于小學生而言,他們還沒有形成完整的審美體系,對于好與壞、美與丑、善與惡往往憑借外部表象去下定論,而不能分析其內(nèi)在的美和價值。通過古詩教學正好可以彌補這一點,因為古詩往往反映一種內(nèi)化的、含蓄的情感,詩人把自己的意志和感情寓含在詩文中,正所謂"詩以道志"。教師可以通過對古詩的講評,擴展學生的審美視野,讓學生獲得更高層次的,得出正確的審美標準。
第四,古詩教學可以汲取古詩的有益精髓,弘揚民族傳統(tǒng)文化。古詩不僅體現(xiàn)詩人對社會事物、人情哲理的深刻認識,更是千百年來勞動人民的思想結晶。它能讓學生珍惜新生活,激發(fā)學生的愛國熱情以及思鄉(xiāng)惜友之情,同時教給學生闡事明理,為人處世之道,在潛移默化中提高學生的思想。同時,它還可以培養(yǎng)學生在音樂、建筑、繪畫等方面的興趣,促進學生全面發(fā)展。
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