藝年級(jí)APP

藝年級(jí)是一款致力于3-14歲兒童語(yǔ)言表達(dá)力的培養(yǎng)，涵蓋專業(yè)課程、賽事培訓(xùn)與演藝活動(dòng)的軟件。針對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育不同階段的語(yǔ)言需求，結(jié)合兒童教育、社會(huì)教育、大語(yǔ)文教育等多個(gè)維度，全面提升孩子當(dāng)眾演說(shuō)能力，建立自信，給孩子童年加把勁，發(fā)展為情商智商都在的孩子，快來(lái)下載吧。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 6.1 綠色版

類型：教育相關(guān)大�。�1.5M語(yǔ)言：中文時(shí)間：2-3評(píng)分：5.0

藝年級(jí)APP亮點(diǎn)

1.教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)化

配套教學(xué)視頻進(jìn)行場(chǎng)景搭建，牽引教學(xué)主線，達(dá)到全國(guó)教師授課質(zhì)量統(tǒng)一化，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)。

2.高頻率的當(dāng)眾練習(xí)

小班授課，每節(jié)課確保每個(gè)孩子擁有三次上臺(tái)展示的表演機(jī)會(huì)，讓孩子真正做到克服緊張、擁有自信。

3.強(qiáng)的課堂互動(dòng)性

離教于樂的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生平均每節(jié)課大笑20次以上，興趣是孩子最好的引路者。

4.專業(yè)的語(yǔ)言測(cè)試評(píng)級(jí)

權(quán)威語(yǔ)言測(cè)試與階段學(xué)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)孩子語(yǔ)言能力，進(jìn)行定級(jí)分班。

5. 綜合的課程內(nèi)容

突破傳統(tǒng)的「藝術(shù)課程」定位，強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文思路，配套不同學(xué)齡段學(xué)校所需內(nèi)容，打造出真正的「剛需課程」。

6.的家�；�動(dòng)

每節(jié)課后有配套的詳細(xì)教案及示范音項(xiàng)、視頻，針對(duì)性的課后作業(yè)幫助家長(zhǎng)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

藝年級(jí)APP特點(diǎn)

1、一款專門為兒童打造的藝術(shù)教育培訓(xùn)軟件，藝年級(jí)兒童語(yǔ)言藝術(shù)中心的唯一官方應(yīng)用；

2、由上海戲劇學(xué)院團(tuán)隊(duì)精心打造的，能夠?qū)Ｗ⒂?~14歲兒童語(yǔ)言表達(dá)力和當(dāng)眾表現(xiàn)力的培養(yǎng)；

3、在這個(gè)平臺(tái)上面包含非常豐富的藝術(shù)培訓(xùn)課程能夠滿足不同年齡段的語(yǔ)言需求和心理需求；

4、為大家提供更多適合營(yíng)養(yǎng)課程，通過專業(yè)的團(tuán)隊(duì)研發(fā)設(shè)計(jì)，打造出更加適合孩子的培養(yǎng)課程。

藝年級(jí)APP優(yōu)勢(shì)

有利于開發(fā)右腦。朗誦，尤其是大聲朗誦，實(shí)質(zhì)是朗誦者在欣賞自己的聲音，通過聲音表達(dá)，刺激豐富的想象力，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

能改變孩子的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子能堅(jiān)持大聲朗讀、朗誦課文及其它文學(xué)作品，很容易使孩子養(yǎng)成愛表達(dá)的習(xí)慣，性格也就隨之而變。

有利于孩子體會(huì)到思辨的價(jià)值。通過相應(yīng)的練習(xí)，達(dá)到可以用語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，也是更好、更高質(zhì)量地參與未來(lái)事務(wù)的應(yīng)具備的一種素質(zhì)。

有利于改變自卑心理。大多數(shù)語(yǔ)文成績(jī)不理想的學(xué)生，非常突出的問題就是不會(huì)大聲朗讀課文或無(wú)法流暢地朗讀課文。因此，通過對(duì)作品的梳理、分析，以及用大聲朗讀的方式訓(xùn)練，這個(gè)過程本身就是克服自卑、建立自信的過程。

語(yǔ)言表達(dá)，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。任何有聲語(yǔ)言的表達(dá)，都是建立在充分調(diào)動(dòng)情緒的基礎(chǔ)之上，所謂有稿播音錦上添花，就是刺激思維深入理解文章，而無(wú)稿播音出口成章，則是從能讀到能說(shuō)再到說(shuō)得好的一個(gè)進(jìn)階完善過程。

有利于記憶材料。脫稿朗誦及演講訓(xùn)練需要充分集中注意力，此時(shí)，大腦處于“排空”狀態(tài)，對(duì)集中記憶有很大幫助。此外，背誦的過程也是梳理作品語(yǔ)言邏輯的過程，清晰的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，將對(duì)記憶能力的提升有很大幫助。

語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)感形成的必由之路。誦讀可形成良好的語(yǔ)感，背誦又是內(nèi)化文字材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來(lái)。誦讀的結(jié)果會(huì)使同學(xué)們“出口成章”，所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)于寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

朗讀有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩(shī)”的美，格律音韻之美，也滲透著作者美的靈感。作者寄寓在字里行間的悲歡離合、喜怒哀樂，通過有聲語(yǔ)言的演繹，對(duì)作品完成二度創(chuàng)作，可以將這種“詩(shī)意之美”還原、升華。

有利于提高寫作能力。朗讀朗誦他人作品是學(xué)習(xí)的過程，讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。只有通過情緒最廣泛調(diào)動(dòng)，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，才能在誦讀中真正呈現(xiàn)；文章起、承、轉(zhuǎn)、合的精妙，也只有在誦讀中才能更直觀地感受到。