《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是一篇選修課文,描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛,表達作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。作者通過由整體到部分、由表及里的順序及“眼看、手摸、嘴嘗”的方法進行觀察,采用了細膩的描寫手法進行敘述,使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺。下面帶來的是人教版小學語文三年級下冊我愛故鄉(xiāng)的楊梅ppt課件,需要的朋友可以免費下載我愛故鄉(xiāng)的楊梅ppt教學使用。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅ppt課件
我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學反思
如何在閱讀教學中滲透習作方法,是我們本學期一直在探討的問題。我這一次的問題研討課中選了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一篇拓展閱讀課文。這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,表達了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。課文篇幅短小,層次清楚。作者按楊梅的生長過程特點,通過“眼看、手摸、嘴嘗”的方法進行觀察,由整體到部分,由表及里的順序進行敘述,文章語言十分精練、簡潔、樸實、親切。作者采用擬人、比喻、對比的手法及細膩的描寫方法,使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色、如品其味的感覺,是一篇很好的習作教學的模仿教材。
在講《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》前,我先讓學生先去充分自讀這一篇自讀課文。上課時,我讓學生聽老師朗誦課文,并提出讓學生在聽中思考:作者是從幾方面來寫楊梅的?找出課文中有關(guān)的自然段。這有利于學生掃清字詞障礙。然后我讓學生再次快速自讀文章,在文中作者是怎樣寫故鄉(xiāng)的楊梅的。緊接著讓學生交流,在交流中不作空洞的判斷,而是要找出相關(guān)的句子,并在交流中指導學生總結(jié)出作者的寫作方法,這為仿寫打下了扎實的基礎(chǔ)。如:我在知道學生讀第二自然段時,讓學生在讀后進行交流,體會從中想到了什么,學生找出是擬人句,知道的枝條的顏色,葉子的形狀。在指導寫楊梅果的大小這一部分,我讓學生找到了作比較的句子,并進行仿寫。在指導學生學習顏色這一部分時,抓住了“先……隨后……最后……”這表示先后順序的詞,這也較好地為接下來的習作奠定了基礎(chǔ)。
一節(jié)課講完了,我覺得我的目標達到了。理由如下:
一、在閱讀中增強理解,在閱讀中身體了寫作的方法。
二、加強交流學習。對于課文的寫作結(jié)構(gòu),單靠學生自己,是很難全面把握的。因此,對于作者是如何寫故鄉(xiāng)的楊梅這一課文中的主要問題,我通過交流的方式進行,在交流中,不作無憑據(jù)的瞎說,要求有根有據(jù)。
三、文本與生活實踐結(jié)合。在講解完文章后,我讓學生在課堂上觀察自己帶來的水果,運用觀察五件寶:眼看、耳聽、鼻聞、嘴嘗、手摸來進行。這樣,不僅有寫作的延伸,也是與實踐的結(jié)合,有利于學生對生活的觀察思考寫作。
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