unit4 we love animals第三課時(shí)ppt課件免費(fèi)下載【小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)】

unit4 we love animals第三課時(shí)Letters and sounds部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，Start to read(Find and say)部分Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。下面帶來(lái)的是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)unit4 we love animals第三課時(shí)ppt課件，大家可以免費(fèi)下載unit4 we love animals第三課時(shí)ppt教學(xué)使用。

unit4 we love animals第三課時(shí)ppt課件

unit4 we love animals第三課時(shí)教學(xué)反思

教學(xué)活動(dòng)必須從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，為每一個(gè)學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)活動(dòng)。從一個(gè)方面講，基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)必須能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的自信心。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)同學(xué)因?yàn)閯倓偨佑|英語(yǔ)，雖對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，但多因家長(zhǎng)無(wú)法從旁給予有效的指導(dǎo)，加之學(xué)習(xí)工具不夠豐富，學(xué)習(xí)途徑單一，很多學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，甚至有同學(xué)在初學(xué)會(huì)話時(shí)因無(wú)法順利記住發(fā)音而在底下用拼音標(biāo)注讀音的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生依賴性，影響正確的發(fā)音；另有少數(shù)同學(xué)則因參加校外學(xué)習(xí)班，具有了一定的基礎(chǔ)，便自我感覺良好，經(jīng)常不愿意服從集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣一來(lái)，班上便形成了兩極分化的局面——多數(shù)同學(xué)自信心不夠，想說(shuō)不敢說(shuō)，想做不敢做，不能積極參與集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，少數(shù)同學(xué)自視頗高，缺乏傾聽的耐心和向他人學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。所以，我希望通過(guò)大量的、難易程度不一的游戲讓學(xué)生在沒有心理壓力的情況下學(xué)中玩、玩中學(xué)。同時(shí)，有想借助課例研究活動(dòng)，讓自信心不夠的同學(xué)在倍受師生注目的情況下鍛煉各自的膽量，增強(qiáng)自信心，讓自視頗高的同學(xué)感受到來(lái)自眾多師生的約束，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和控制能力，服從、支持集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)集體學(xué)習(xí)效率。

為每一個(gè)孩子量身定做學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)拔高要求，使他們成為教學(xué)資源（例如：本課的“小老師”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”活動(dòng)）既可在教的過(guò)程中找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，又在教的過(guò)程中成為一種榜樣力量，引導(dǎo)班集體形成健康的學(xué)風(fēng)；另一方面，讓基礎(chǔ)待鞏固的同學(xué)不至于因?yàn)槲冯y而產(chǎn)生消極心理（例如：本課中“開火車”“看口型猜單詞”等活動(dòng)）可以讓同學(xué)們改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，維持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情，樹立自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊。

當(dāng)然，為了不加劇學(xué)生層次差異，老師同時(shí)也必須設(shè)計(jì)一些既使用于前者，又可為后者所接受的學(xué)習(xí)活動(dòng)（例如：本課中合作學(xué)習(xí)活動(dòng)）讓同學(xué)們通過(guò)互相摩擦、相互融合，求同存異。

總之，不論是針對(duì)何種類型學(xué)生實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該努力地做到：“量身定做”這樣，才有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，輕松駕御課堂，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而你的學(xué)生也一定不會(huì)讓你失望的。