2017年高考語文全國卷Ⅰ題目及答案壓軸卷

還有不到一個月的時間高三學子將面臨高考，面對高考，小伙伴們是不是都懷著忐忑的心情呢？小編給大家?guī)�來�?strong>2017年高考語文全國卷Ⅰ題目及答案，希望對你們有幫助，祝愿你們都能考試通過。

題型預覽：

第I卷(閱讀題，共70分)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1一3題。

在中華傳統(tǒng)文化中，“雞文化”占有重要地位，對古人生活的影響很直接。

雞為什么叫“雞”?明代李時珍《本草綱目·禽部》“雞”條引南唐人徐核的話稱:“雞者稽也，能稽時也�！彪u守時且鳴叫準時，雞鳴了天就快亮了，由此，古人送給雞不少美稱:夜燭、司晨鳥、知時畜、長鳴都尉等。

雞能啼晨，古人稱之為“司晨”。雞這一習性，對農(nóng)耕時代的古人具有重要意義。《詩經(jīng)》中有這樣的句子“女曰雞鳴……”:妻子說雞打鳴了，趕緊起來千活吧。可見，先秦時人們已開始利用雞鳴來安排作息了。國君也以“雞鳴”為時間節(jié)點安排作息�！对娊�(jīng)》中的《雞鳴》就有賢妃提醒國君早朝:“雞既鳴矣，朝既盈矣。”周朝還專設“雞人”掌管供辦雞牲和報時，后來宮廷中負責打更報時的人被稱為“雞人”。但古人認為母雞打鳴是不祥之兆，會有“雞禍”。在古代，女人干政或主政，常被稱作“扎雞司晨”�！稘h書·五行志》引《易傳》的話:“婦人專政，國不靜；札雞雄鳴，主不榮�！�

古人還以雞鳴勵志，現(xiàn)在不少人書房里都喜歡掛“聞雞起舞”字畫�！稌x書·祖巡傳》記載，祖邀和劉硯“共被同寢”，夜半聽到雞叫聲，對劉跳說:“此非惡聲也�！北闾咚�起來一起舞劍健身。

雞在古人眼里還能辟邪。《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中就多次提及:“用一雄雞，攘而勿殺”，“毛用一白雞，祈而不粉”。古人認為，雞是一種“陽鳥”，主管日出。唐《藝文類聚·鳥部》“雞”條的說法更清楚:“雞為積陽，南方之象，火陽精物�！彪u鳴帶來光明，而鬼怪最不敢見光明，自然便怕雞。還有一種說法，民間把雞當辟邪物可能與中華人文始祖虞舜有關(guān)。東晉王嘉《拾遺記》記載，堯在位七十年，有國獻重明之烏，雙睛在目。這里的“重明之鳥”就是一種雞，隱指堯的接班人舜。重明之鳥“能搏逐猛獸虎狼，使妖災群惡不能為害”，民間過年時都期盼這種鳥能飛到自家門口，等不到它，“或刻木，或鑄金，為此鳥之狀，置于門戶之間”。王嘉認為，民間畫雞貼門上，就是由這種遺俗變化來的。

2017年高考語文備考策略：

一. 對于需要理解記憶的內(nèi)容，重在查缺補漏

具體說來，有以下幾個方面：

（一）文言實詞

閱讀文言文需要的實詞來自：學過的文言課文、《考綱》要求掌握的120個文言實詞和練習過的文言語段。由于實詞過于繁多瑣碎，放在語境中更容易理解記憶，所以需要再次誦讀這些內(nèi)容，復習重點實詞的意思和用法。例如文言閱讀中經(jīng)常作為得分點出現(xiàn)的“論”字，其“判罪”這一義項，來自必修四《蘇武傳》一文中的句子“會論虞�！�，對課文很熟的話，理解和翻譯都不成問題。另外，對在文言文閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的實詞，如與政事、官職等相關(guān)的實詞，可以進行一些概括歸納，以強化記憶。

（二）古代文化常識

因為古代文化常識主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復進行復習。不僅要復習課文中出現(xiàn)過的，還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識。如2016年考到的“移疾”，作為官員要求隱退的委婉語，在課文中并沒有出現(xiàn)過。古代文化常識雖然內(nèi)容龐雜，但要求掌握的限于常識，比較生僻的內(nèi)容就不再是常識，積累的必要性不大。

（三）名篇名句默寫

理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：因?qū)μ崾拘畔�把握不當而寫錯句子，出現(xiàn)錯別字。因此，再次背誦《64篇》時，要吃透其中重點語句的含義。如《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《勸學》中的“而致千里”“無以至千里”兩句中的“致”“至”二字，《登高》中的“霜鬢”等。

（四）成語

一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復習成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

二. 現(xiàn)代文閱讀

閱讀類題目，應該強化答題規(guī)范。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規(guī)范。就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷 ；確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“ 是一個怎樣的人物形象”和“總結(jié) 的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結(jié)合文本具體分析；后者直接進行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時，文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。例如小說中“設置情節(jié)”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。

三. 文言翻譯

文言語句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：聯(lián)系上下文，以便把握大意；關(guān)注得分點，力爭準確翻譯；調(diào)整語序，補出省略的部分，讓語句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補出主語。

四. 古代詩歌閱讀

古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規(guī)范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。如葉夢得《水調(diào)歌頭》中“霜信報黃花”一句，詩人選擇的形象是“黃花”，即菊花�！八�信”是霜期來臨的消息，二者是如何聯(lián)系起來的呢？稍加思索，就知道這句是說：菊花開放，帶來了霜期來臨的消息。在準確理解詩意的基礎上，再去按照題目的要求規(guī)范作答就可以了。

例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點，最后結(jié)合手法闡明作者融進的思想感情，點出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語。

五. 語言文字運用

做這部分題目，審題是關(guān)鍵。因為這是整套題中最容易出現(xiàn)變化的部分，尤其是第20、21題，一是題型多變，二是要求多變。拿21題的“補寫句子”來說，一般要求“補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密”，但也會有諸如補寫“起始句”“過渡句”等要求。因此，一定要審清題干，明確要求再作答。

六. 作文

（一）積累作文素材

高考作文，絕大多數(shù)同學會選擇寫議論文。議論文重在說理，而說理的基礎是占有材料。另外，不同的時代有不盡相同的主流價值觀，當代的主流價值觀是社會主義核心價值觀。因此，要圍繞核心價值觀多積累一些作文素材，并注意素材的典型性和現(xiàn)實性。這樣，作文才能有說服力和針對性。

(二) 強化結(jié)構(gòu)意識

高考作文要求字數(shù)不少于800字。因為答題時間緊張，有些同學不注重謀篇布局。事實上，議論文嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)能顯著增強說理的邏輯性，因而也會贏得閱卷老師的青睞。議論文常見的結(jié)構(gòu)有三種：并列式、對照式和層進式。在這個階段，可以精選一些作文題目，列出作文提綱，進行謀篇布局的訓練。例如提出論點和分論點，列出準備使用的素材。

七.書寫

對語文而言，清晰工整的書寫至關(guān)重要。高考雖然是網(wǎng)上閱卷，但賦分的是閱卷老師，潦草的書寫不光難以辨認，也會造成閱卷老師對書寫者答題水平的誤判。因此，書寫對語文答題的傷害是無形的，也是痛切的。書寫習慣差的同學，可以在這段時間好好加強書寫練習，確保字體清晰工整，能夠辨認。

總之，在最后這有限的時間里，針對前期�？贾谐霈F(xiàn)的問題，考生一方面要抓緊查缺補漏，另一方面要不斷提升答題規(guī)范，力爭少丟分甚至不丟分，從而在高考中考出理想的成績。