即興演講能使我們的普通話水平得到提高,能使我們與陌生人說話更大方得體,能促進(jìn)我們的人際交流,還能增強(qiáng)記憶,提高我們的寫作水平。
六年級(jí)下冊(cè)口語交際即興發(fā)言教案課件預(yù)覽
《口語交際:即興發(fā)言》教學(xué)反思
口語交際《即興發(fā)言》后,經(jīng)反思獲得的啟示主要有:
1.探究“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求。在教學(xué)中師生共同探究出“即興發(fā)言”式口語交際的5條基本要求: ①有共同的交談話題; ②興致高、表達(dá)快、感染人;③體態(tài)自然大方,用姿勢(shì)輔助說話;④傾聽耐心、專注,應(yīng)答及時(shí)、切題; ⑤相互促進(jìn)話題的繼續(xù)。 這較好地把“口語交際”的形式和“即興講話”的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,并整合為一體。這既是本課特定教學(xué)內(nèi)容的客觀要求,也是對(duì)本課教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新性探索。
2.發(fā)揮了學(xué)生口語交際的主體性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生在新課開始后經(jīng)充分探討,清楚地明確了“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求,在“即興發(fā)言”前又安排了分小組討論演講的話題、內(nèi)容、方法等,所以在舉行班級(jí)“小小即興演講會(huì)”的口語交際時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.較好地處理了“訓(xùn)”和“練”的關(guān)系。本課教學(xué)做到了先“訓(xùn)”后“練”,“訓(xùn)”“練”結(jié)合,“訓(xùn)”中有“練”,“練”中有“訓(xùn)”,以“練”為主。在學(xué)生明確了“即興發(fā)言”式口語交際的基本要求后,即讓學(xué)生有足夠的時(shí)間每?jī)扇俗赃x一個(gè)話題進(jìn)行自主獨(dú)立構(gòu)思并練說,然后先在小組交流、評(píng)議、修改,最后每組推薦一個(gè)即興演講得最好的學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行口語交際。在臺(tái)上進(jìn)行口語交際后,教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、修改,并對(duì)修改好的部分進(jìn)行再次展示、評(píng)議、演說。這樣以“練”為主,“訓(xùn)”“練”結(jié)合的口語交際尊重了學(xué)生的主體性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。
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