布丁兒童學(xué)拼音

更好的學(xué)習(xí)拼音的話(huà)，可以使用布丁兒童學(xué)拼音app，專(zhuān)業(yè)的教你的孩子更好的學(xué)習(xí)好拼音，同時(shí)也是系統(tǒng)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)好拼音的，方便你的孩子進(jìn)行漢字啟蒙教育！

軟件介紹

每天15分鐘，開(kāi)心邊玩邊學(xué)25天！超過(guò)百萬(wàn)媽媽的選擇！幼兒園、小學(xué)拼音學(xué)習(xí)中的寫(xiě)、讀、拼、練與兒童玩樂(lè)心性的完美結(jié)合！拼音是兒童學(xué)習(xí)漢字發(fā)音的基礎(chǔ),是一門(mén)必修課, 布丁學(xué)拼音包含了拼音筆順、詞組發(fā)音、聲調(diào)，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)和拼音字母表知識(shí)。 

主要功能

漢字是我們生活交流必不可少的能力，而拼音是認(rèn)識(shí)漢字的基礎(chǔ)；

從小朋友的興趣入手，寓教于樂(lè)，在游戲的過(guò)程中學(xué)拼音，較傳統(tǒng)的教學(xué)方法有明顯的效果，是兒童早教的好幫手，讓您的孩子贏在起跑線(xiàn)上。

如何教孩子學(xué)拼音技巧

幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。一般地說(shuō)，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。

1、 背韻聲母

本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r

教幼兒背韻聲母的方法：

家長(zhǎng)(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：

b p m f

幼兒：b p m f

家長(zhǎng)：b p m f

幼兒：b p m f

幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�

幼兒：“b p m f

家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l

幼兒：“d t n l

幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�

幼兒：“d t n l

家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。

念兩三遍后：

家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍�！�

幼兒：“ b p m f d t n l

家長(zhǎng)：“快快地念兩遍�！�

幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n

l�！苯掏晟鲜�8個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j

p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f

幼兒：“f m p b �！�

家長(zhǎng)：“d t n l�！�

幼兒：“l(fā) n t d �！�

……

家長(zhǎng)：“y w r �！�

幼兒：“r w y �！�

讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。

如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。

2、 聲母的認(rèn)、寫(xiě)階段

本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫(xiě)20個(gè)聲母。

教學(xué)方法如下：

家長(zhǎng)(教師)：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。b p m f

,這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽(tīng)哪一個(gè)?”

幼兒：“p �！�(喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。)

家長(zhǎng)：“讓我們看看’p’ 像什么呀?”

幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的’9’,像一面小旗……

(讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。)

家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫(xiě)一遍，你看看我是怎樣寫(xiě)的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫(xiě)�！�

幼兒用手指寫(xiě)完了。

家長(zhǎng)：“拿起筆在紙上寫(xiě)兩遍�！�

幼兒在紙上寫(xiě)。

家長(zhǎng)要注意幼兒的寫(xiě)法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫(xiě)好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。

家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母?”

幼兒：“f 。”

家長(zhǎng)用教’p’的方法教’f ‘。

“f “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。

家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了’p和’f’，b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)?”

幼兒：“b m �！�

家長(zhǎng)：“下面我們看看’b’怎樣寫(xiě)�！�

家長(zhǎng)用教’p’的方法教’b’。

家長(zhǎng)：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀?”

幼兒：“m�！�

家長(zhǎng)：“看看’m’是怎么寫(xiě)的。”

板書(shū)”m”。

教”m”的方法與教”p”相同。

4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀?”

幼兒：“b p m f�！�

家長(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀?”

幼兒：”p”。

家長(zhǎng)：“把’p’寫(xiě)兩遍好嗎?

……

家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀?”

幼兒：“m”。

家長(zhǎng)：“把‘m’寫(xiě)兩遍好嗎?”

……

家長(zhǎng)：“還有兩上字母是什么?”

幼兒：“b f �！�

家長(zhǎng)：“把它們也寫(xiě)兩遍�！�

……

如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫(xiě)，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)’6’嗎?”

其他的聲線(xiàn)用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

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2020-01-03 版本: 6.0

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