從小就可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,清大悅讀app老師可以給學(xué)生布置閱讀書單,設(shè)置一些問題進(jìn)行測試,解決了學(xué)校對(duì)閱讀活動(dòng)管理的痛點(diǎn)。
清大悅讀專注“以讀為本,多元釋放學(xué)生閱讀潛能”的產(chǎn)品理念,通過紙質(zhì)書線下閱讀+線上打卡測評(píng)的應(yīng)用模式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,診斷學(xué)生閱讀中的真問題,發(fā)現(xiàn)教師閱讀教學(xué)中真困惑。
1、布置書單:布置書單是針對(duì)教師端高效便捷地向?qū)W生布置閱讀任務(wù)的一項(xiàng)功能。教師在平臺(tái)上隨意挑選意向書單,向所在班級(jí)發(fā)布閱讀任務(wù)。
2、每日打卡:通過教師的閱讀任務(wù)綁定學(xué)生的閱讀進(jìn)度,每日打卡將有效提升學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀過程中的教與學(xué)場景。
3、書單測評(píng):試題設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照國際測評(píng)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每一道題賦值閱讀能力,學(xué)生通過測評(píng)能夠有效檢測信息提取、歸納概括、鑒賞分析、推斷解釋、應(yīng)用創(chuàng)新五個(gè)維度的能力成長;
將線下作業(yè)任務(wù)發(fā)送給學(xué)生和家長,免去學(xué)生摘抄,引導(dǎo)家長主動(dòng)參與到孩子的作業(yè)中來。
4、寫筆記:學(xué)生在閱讀過程中,對(duì)所思所悟可以隨時(shí)隨地做記錄:文字+圖片。通過筆記互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用。
5、測評(píng)報(bào)告:通過相互間的討論交流與思維碰撞,形成彼此影響帶動(dòng)激發(fā)的學(xué)習(xí)場,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力,減輕教師在實(shí)際課堂中的教學(xué)工作量。
1、優(yōu)化“清大悅讀”小程序測評(píng)結(jié)果頁,解決查看測評(píng)結(jié)果頁跳轉(zhuǎn)異常的問題;
2、優(yōu)化撰寫筆記功能,新增無填寫內(nèi)容時(shí)不可提交的邏輯;
3、調(diào)整學(xué)生端最近在讀UI,升級(jí)用戶體驗(yàn);
4、終端無數(shù)據(jù)顯示情況下,優(yōu)化頁面UI;
5、調(diào)試第三方分享功能,支持微信、QQ、微博、清大學(xué)堂第三方平臺(tái)分享;
6、適配UI,提升用戶體驗(yàn);
7、APP活動(dòng) banner點(diǎn)擊事件——增加H5頁面,PC端活動(dòng)banner跳轉(zhuǎn)邏輯——跳轉(zhuǎn)至桂林市寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)
8、增加梧州活動(dòng)首頁跳轉(zhuǎn),共有兩個(gè)輪播圖
擴(kuò)大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個(gè)性健康、順利地發(fā)展,閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個(gè)人的思想情操,提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng),開闊一個(gè)人的視野,塑造一個(gè)人的個(gè)性,使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海,不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,因此在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)因材施教,擴(kuò)充孩子的課外閱讀量,尊重孩子的個(gè)性發(fā)展,使每個(gè)孩子都有自己最獨(dú)特的個(gè)性,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
修復(fù)已知bug
1、優(yōu)化朗讀測評(píng)功能;
1、掃一掃功能優(yōu)化;2、教師節(jié)活動(dòng)上線。
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