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1、答題的操作非常簡單,手指操控更便捷,選擇答案直接點(diǎn)擊選項(xiàng);
2、答對一題之后都是一種成就,如果你答對的花越多解鎖的榮譽(yù)也更多;
3、挑戰(zhàn)一下限時模式,每一關(guān)給出時間限制,在時間技術(shù)之前答對更多的問題。
1、作業(yè)問一問
平臺提問,教師在線解答。
2、問問同學(xué)
一個可以提問題、學(xué)習(xí)知識的同學(xué)圈子;在這里可以提問題尋找答案、可以瀏覽同學(xué)們的提問及答案、可以幫同學(xué)解答問題。
3、快速口算
針對不同年級數(shù)學(xué)分類提供口算題庫,隨時隨地練習(xí)口算、溫習(xí)數(shù)學(xué)知識。
4、聽寫作業(yè)
針對語文、英語課程提供音頻內(nèi)容,詞匯、句子在線聽。
書寫橫平豎直、一筆一畫,學(xué)生們有的同學(xué)書寫就是這樣。比如各種字帖推薦的,這樣的規(guī)范書寫給人一種美的享受和愉悅的感覺。學(xué)生們在開學(xué)之前有的作業(yè)沒有完成,想拿來同學(xué)的抄一下,當(dāng)然不愿意看那些胡勾亂畫圖、涂涂抹抹的,所以書寫工整的一定是最佳的選擇。
同學(xué)們都愿意看到是工整的書寫還有一個原因,就是在作業(yè)抄襲的過程中也不至于出現(xiàn)錯誤。如果要是書寫亂的話,其他同學(xué)在抄的過程當(dāng)中,會因?yàn)闊o法辨認(rèn)而胡亂推斷,產(chǎn)生不必要的錯誤,有的可能在抄寫的過程當(dāng)中,越抄越錯甚至出現(xiàn)不該出現(xiàn)的“笑話”,給同學(xué)們留下“話柄”那就不劃算了。
這應(yīng)該不能稱之為“書寫”了吧?
答案簡單化,字不要太多。
老師布置作業(yè)的目的無疑是讓同學(xué)們通過作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和掌握程度,通過檢查作業(yè)就可以輕而易舉地檢查同學(xué)們在一個階段作業(yè)學(xué)習(xí)的情況和掌握的情況。
老師的目的是否達(dá)到,我們不知道。但是眼下到開學(xué)之前,同學(xué)們的目的只有一個,那就是檢查作業(yè)的時候不要是空白的,所以現(xiàn)在的同學(xué)們?nèi)绻谶@個時候再去趕作業(yè)的話我們可以百分之八九十地保證他們,不是為了學(xué)習(xí),而只是為了應(yīng)付老師的檢查,那么,這個時候不得不抄襲作業(yè),他們當(dāng)然會選擇那些字?jǐn)?shù)少的來抄襲了。這樣出來節(jié)省時間之外,更能夠減少右手的書寫疲勞。
正確率適中的作業(yè)。
為什么不選正確率較高的,這個應(yīng)該是不言而喻的。如果一個學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)抄的作業(yè)是全部正確的話,或者是正確率較高的話,那么老師就會懷疑他在抄作業(yè)。如此明顯的錯誤,我想上到高中的同學(xué),不會再去違反了吧?
而如果正確率特別低,也會顯得非常沒面子,人家都能做個八九不離十,而咱每道題都做錯或者是錯題連篇,讓別人看出來也很難看的,所以要根據(jù)自己的平常成績來確定作業(yè)的正確率,抄作業(yè)也要抄跟自己程度接近或相當(dāng)同學(xué)的。也就是說跟自己的成績較為契合的最好不過的了。
小伙伴們,你們在執(zhí)行“抄作業(yè)”這一操作的時候除了以上三種原則,還有哪些不被人知的原則呢?河北吳昊說生活希望聽到來自大家的聲音。不過,最后,我還要多說一句:希望大家不要抄襲作業(yè)喲!
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