更新:2021-02-24 17:33
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1.創(chuàng)造條件
馬哲中提到過,我們可以發(fā)揮主觀能動性,創(chuàng)造條件來實現(xiàn)主觀目的。主觀能動性已經(jīng)發(fā)揮過了,我們知道自己需要做什么,并且有了細致周密的計劃。接下來就要創(chuàng)造實現(xiàn)條件。
之前提到過一個概念“沒有沖突的計劃”,這是學習計劃可以專注執(zhí)行的條件。比如說:老師布置了作業(yè),與我的計劃有沖突;學校要上課,沒時間補網(wǎng)課;學校跟網(wǎng)課要如何兼顧?(如何解決沖突)
這個問題已經(jīng)困擾了很多屆跟網(wǎng)課的同學了。通常來說極端想法不可取,網(wǎng)課和學校各有優(yōu)劣,下面直接用表格呈現(xiàn)一些突出的問題。
這樣的對比還是很清晰的,最好的狀態(tài)就是把學校的優(yōu)勢和網(wǎng)課的優(yōu)勢結(jié)合在一起。大家可以對角看這個表格,網(wǎng)課的優(yōu)勢即學校劣勢,網(wǎng)課的劣勢即學校優(yōu)勢。
關于取舍問題
時間有限,二者有沖突,取舍的標準是能否能更明顯提分。如果網(wǎng)課優(yōu)于學校的時候,去找老師談一談網(wǎng)課的事情,適當請假補課,盡量不要跟學校鬧翻。另一個就是學校的作業(yè),作業(yè)無非是做練習,練習的問題下文會提到。
2.堅決執(zhí)行
所謂“知行合一”,第一步知道了自己要做什么,第二步是自己去堅決執(zhí)行。務必讓自己的計劃落實下來,不要讓之前做計劃的努力付諸東流。
執(zhí)行的內(nèi)容大致分為知識和練習兩種,
下面展開來談:
1)對知識的要求
首先要有知識的框架可以翻教材目錄,明確宏觀知識,梳理教材框架邏輯定哥的腦圖已經(jīng)給大家了就沒有必要自己再費時去制作了。其次是在主干基礎掌握的基礎上補充自己的思維導圖,用來加深對主干知識的理解。
2)對練習的要求
有的同學反映說,自己做了大量的練習題,毫無進步。有的人還堅信自己可以通過刷題得到提升,有的人則在刷題中失去了信心。
個人認為“題海戰(zhàn)術”失效原因有二:
首先,海量刷題對彌補知識漏洞沒有針對性。
其次,大量習題無法得到有序的整理,
做題幾乎沒有收獲。
最好的練習,應當是“刻意練習”
①首先要有明確的目標
(目標一定要細致)
②走出舒適區(qū)
(目標不可過低,要有一定難度,并且在實踐時有一定挫敗感)
③練習時應當全神貫注
(要為自己創(chuàng)造練習的條件,關掉手機,遠離同學;短時間集中精力練習的效果勝過長時間的低效練習;加強身體鍛煉,作息規(guī)律,保證充足睡眠,注意飲食健康,保障自己能有充足體力集中注意力)
④及時糾正
(通過試卷,練習題的正誤情況,判斷自己哪里不足,及時向標準操作和標準答案靠攏)
⑤導師引領
(導師必須是高考教學的佼佼者,這一點有定哥就不需要擔心。)
⑥大量練習
(只有被正確的人引領/在正確的方向/上使用正確的練習方法/的“題海戰(zhàn)術”才是有效的。這與反對題海戰(zhàn)術并不沖突,因為刻意練習是有目的的。)
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