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“推門聽課”作為學校領導加強課堂教學管理的一種手段,在很多地方已經(jīng)成為慣例。但是,老師們對于校長推門聽課,也有自己的想法。有些老師無所謂,反正是要上課,你推門聽課我還是該怎么上怎么上;有些老師不喜歡推門聽課,畢竟這種不打招呼就進課堂的方法,多少干擾了正常的教學秩序;有些老師強烈反對,因為學校領導推門而入,自己就會緊張,給自己的教學造成無形的壓力,甚至因此造成了領導和老師之間的對立情緒。
推門聽課,是校長教學管理的常規(guī),同時也是校長了解一線教師日常教學的一種常用方法。聽課,于校長而言,是必須的,如果一個校長常年不聽課,可想而知他對于學校的管理,一定是缺乏根基的。但是,如何化解校長推門聽課中遇到的矛盾呢?
某校校長的做法,值得提倡。該校的校長,將原來的“推門聽課”,轉變?yōu)椤凹s課”,在學校推行校長約課制度。具體的做法是,校長先跟將要被聽課的老師約時間,提出聽課要求,然后雙方共同協(xié)商聽課時間、授課內(nèi)容等。
這樣的做法,有哪些好處呢?校長約課,而不是強制推門聽課,這種方式的轉變,看似很小,但是其中蘊含的意義重大。這其中,首先體現(xiàn)了對一線教師的尊重。尊重是相互的,你尊重了對方,對方也必然尊重你。你誠懇地提出聽課請求,還和對方商量時間和內(nèi)容,對方感受到你對他的重視,一定會欣然接受約請。因此,校長約課之后,很多老師都變得愿意被聽課了,甚至出現(xiàn)了老師們主動約請校長來聽課的現(xiàn)象。
因此,校長聽課可以有,也必須有,但是避免推門聽課的生硬,轉為約課的溫和,更有必要。對于校長約課,你怎么看?
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