初中歷史大全app

初中歷史大全是一款學(xué)習(xí)歷史的軟件，無(wú)論是教材還是中考真題，在這上面都有，只為莘莘學(xué)子能考個(gè)好分?jǐn)?shù)，選擇自己喜歡的學(xué)校，現(xiàn)在就要努力，所以我們要下載這個(gè)軟件好好學(xué)習(xí)。

初中歷史大全app技巧

一、吃透教材

在理解基礎(chǔ)上記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把握人類文明的發(fā)展進(jìn)程，在記憶的基礎(chǔ)上形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。努力做到"課本在手，知識(shí)牢記于心”。切記不要考什么就記什么。

二、構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

很多同學(xué)可能會(huì)覺得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識(shí)體系（不受課本的限制），比如說把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識(shí)非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，這就達(dá)到了很高的境界，可以說“絕學(xué)無(wú)憂了。

三、注意前后聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸納整理

歷史是從古到今發(fā)展演變而來(lái)的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意知識(shí)的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史"香港回歸"時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，回顧香港是如何被英國(guó)占領(lǐng)的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)想到中國(guó)歷史"五四運(yùn)動(dòng)"的發(fā)生。經(jīng)常注意前后聯(lián)系，我們就能弄清楚歷史事件的來(lái)龍去脈，便于理解掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化。例如，我們可以就"三次科這革命"等專題知識(shí)進(jìn)行歸納整理，這樣也有利于知識(shí)的掌握。

四、掌握答題方法

歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條來(lái)總結(jié)，比如說了解一個(gè)事件我們通常是從"背景（原因），內(nèi)容（經(jīng)過），影響和意義（結(jié)果）"來(lái)記憶，分析問題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個(gè)維度來(lái)思考，分析背景時(shí)我們會(huì)分"國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)際環(huán)境"來(lái)進(jìn)行，評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有"正面（積極）和負(fù)面（消極）"兩個(gè)方面...如此類，舉不勝舉。

初中歷史大全app攻略

一、高精度鞏固知識(shí)點(diǎn)

1·精讀課文。要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到完整地回憶課本。如世界現(xiàn)代史"1929-1933年盜本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)"一目就要弄清四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：-是經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的原因：二是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)：三是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)：四是這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的影響。這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是相互聯(lián)系的共同構(gòu)成了關(guān)于1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的完整知識(shí)體系。

2.把握內(nèi)涵。在弄清知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還須向細(xì)處分析，進(jìn)一步把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)涵。如上述第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就包含以下三個(gè)要點(diǎn)：@資本家攫取高額利潤(rùn)，廣大勞動(dòng)人民卻日益相對(duì)貧困，限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)：2分期付款和銀行信貸刺激了市場(chǎng)的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳：國(guó)人們醉心于股票等投機(jī)活動(dòng)，大大增加了金融市場(chǎng)的不穩(wěn)定。

初中歷史大全app注意事項(xiàng)

一、要學(xué)會(huì)使用好課本

初中的歷史比較簡(jiǎn)單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識(shí)容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識(shí)面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字不分來(lái)看。

二、要學(xué)會(huì)“閱讀”

要學(xué)好歷史，就要學(xué)會(huì)快速閱讀教材，才能取得課堂的主動(dòng)權(quán)。做到這一點(diǎn)，同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時(shí)，老師帶領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)，通常老師已經(jīng)有層次性、針對(duì)性地設(shè)計(jì)了問題來(lái)啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著老師給你啟示，尋找知識(shí)的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時(shí)大家也要養(yǎng)成圈點(diǎn)批注，做簡(jiǎn)要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如，課文中絕大部分針對(duì)歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補(bǔ)充，部分不帶星號(hào)的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點(diǎn)知識(shí)，就要求大家詳細(xì)閱讀、認(rèn)真思考。

三、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，做到“善思”和“樂思”

《論語(yǔ)》里說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到學(xué)思結(jié)合。愛思考、會(huì)思考是獲取知識(shí)的源泉，同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)多種思維能力。

層次一。要會(huì)在課堂上精心設(shè)計(jì)問題，逐層深入，學(xué)會(huì)順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力。如：在學(xué)“美國(guó)的冷戰(zhàn)決策”時(shí)，可以將其設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)問題：什么是美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國(guó)為什么要(1)實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭小袄鋺?zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實(shí)質(zhì)是什么?對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識(shí)的徹悟，更是思維的啟迪。長(zhǎng)期如此的訓(xùn)練，同學(xué)們的邏輯思維能力會(huì)在潛移默化中得到提高。

4層次二。要鼓勵(lì)自己標(biāo)新立異，提出自己獨(dú)到的見解，以此訓(xùn)練我們的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的靈魂，外國(guó)的教育家曾提出：“只要學(xué)生能提問題，就有利于形成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。”因?yàn)榘l(fā)問是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。老師在教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評(píng)價(jià)、定位歷史事件和歷史人物，學(xué)生從中可形成良好的思維習(xí)慣。比如在討論美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有同學(xué)就提出“如果當(dāng)時(shí)有其他的辦法能緩解當(dāng)時(shí)美國(guó)的狀況，林肯會(huì)怎么做？那么美國(guó)的今天又會(huì)是什么樣子？”

四、學(xué)會(huì)掌握鞏固知識(shí)的技巧———“巧學(xué)”

1、及時(shí)鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶，提高分析能力�？鬃诱f“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。

2、總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)，把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。

橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中。老師每講到一個(gè)可以類比的歷史知識(shí)時(shí)，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識(shí)，然后加以分析對(duì)比，把類似的歷史知識(shí)歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，就可以表格的方式把各國(guó)革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對(duì)比，分析出異同，在分析對(duì)比中，悟出掌握知識(shí)的要領(lǐng)，這樣多次訓(xùn)練、引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)掌握聯(lián)系對(duì)比的記憶方法。

縱向聯(lián)系即把同類項(xiàng)的歷史問題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國(guó)古代幾個(gè)朝代文學(xué)史上線索:唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說等;再如，中國(guó)近代史上，中國(guó)一步步變成一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的線索:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《中英南京條約》的簽定，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì);第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)以后，通過一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國(guó)則完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。

初中歷史匯總

唐朝：

興起：隋末農(nóng)民起義蓬勃發(fā)展時(shí)，隋朝太原留守李淵乘機(jī)起兵，攻占長(zhǎng)安。武德元年(公元618年)，李淵受禪代隋稱帝，建立唐朝，是為唐高祖，定都長(zhǎng)安。李淵和他的兒子李世民消滅了各地割據(jù)勢(shì)力，鎮(zhèn)壓了各股農(nóng)民起義軍，統(tǒng)一了全國(guó)。

滅亡：907年唐昭宣帝禪位于藩鎮(zhèn)宣武軍節(jié)度使朱全忠，唐亡

宋朝

興起：公元959年，后周世宗柴榮北征大遼，病臥病龍臺(tái)，被迫班師回朝，不久就帶著他那無(wú)限美好的“三十年皇帝夢(mèng)”溘然離世。公元960年，后周殿前點(diǎn)檢趙匡胤“陳橋兵變”，建立宋朝，后周滅亡。

滅亡： 宋朝亡于1279年的厓山之戰(zhàn)陸秀夫抱著宋朝最后一個(gè)皇帝跳海。但是根據(jù)一般判斷朝代滅亡的慣例，宋王朝實(shí)應(yīng)亡于1276年都城臨安陷落

元朝：

興起：1206年，太祖成吉思汗鐵木真建立蒙古汗國(guó)；

1271年，世祖薛禪汗忽必烈以蒙古汗國(guó)大汗名義建立元朝，元朝正式建立，一般以此為元朝開始；

滅亡：1368年，朱元璋攻占元大都，惠宗（順帝）烏哈圖汗妥懽帖睦爾北逃，元朝在中國(guó)全國(guó)的統(tǒng)治結(jié)束，一般以此為元朝結(jié)束。其余部退回蒙古，史稱北元；

1402年，順天皇帝掍特穆爾汗坤帖木兒被殺，兀雷帖木兒汗鬼力赤篡立，廢除“元”的國(guó)號(hào)（一說只是從此明朝不再稱呼其北元，而其內(nèi)部仍以“元”自稱）；

1634年，察哈爾部庫(kù)圖克圖汗林丹不敵后金而敗亡，其子額哲隨即亦亡。蒙元政權(quán)至此完全覆滅。

明朝：

興起：1368年初,朱元璋在應(yīng)天稱皇帝,建立明朝。朱元璋就是明太祖(1368—1398年在位)。明朝建立后,明太祖又用了近20年的時(shí)間,掃平各種割據(jù)勢(shì)力,完成了統(tǒng)一。

滅亡：1644年：李自成進(jìn)入北京，明朝崇禎皇帝自殺，明朝滅亡。這是最正統(tǒng)的觀點(diǎn)。支持的人可能最多。

1645年：清軍占領(lǐng)南京，明朝兩都皆失守，之后的明朝政權(quán)都象局部抵抗力量一樣，沒有半壁江山。這種觀點(diǎn)，有一部分人支持。

1659年：南明皇帝流亡國(guó)外，在大陸已經(jīng)沒有成片的土地。這種觀點(diǎn)，有一部分人支持。

1661年：吳三桂俘虜朱由榔，明朝滅亡（但公歷可能是在1662年初）。這種觀點(diǎn)，支持的人較多。

1662年：吳三桂在昆明殺朱由榔，云南邊境的抵抗力量投降，此后再也沒有新皇帝了，明朝滅亡。這種觀點(diǎn)，支持的人較多。

1664年：西山軍在茅麓山失敗，明朝宗室被俘，大陸的“明朝”抵抗力量被徹底消滅，明朝滅亡。顧誠(chéng)的《南明史》持此觀點(diǎn)。

1683年：臺(tái)灣的鄭明投降清朝，明朝滅亡。這種觀點(diǎn)，支持的人也較多。

清朝：

興起：1616年（明萬(wàn)歷四十四年），努爾哈赤建立王朝稱汗，國(guó)號(hào)大金，史稱后金，定都為赫?qǐng)D阿拉（后改稱興京，在今中國(guó)遼寧省新賓縣境內(nèi)）。1636年（明崇禎九年），皇太極改國(guó)號(hào)為大清，改元崇德，稱帝。1644年，李自成率領(lǐng)的農(nóng)民軍攻陷北京，明崇禎皇帝自殺，李自成在北京建立了大順。清軍說降吳三桂，在他的帶領(lǐng)下入關(guān)打敗李自成農(nóng)民軍，隨后多爾袞迎順治帝入關(guān)，遷都北京

滅亡：1911年（宣統(tǒng)三年）辛亥革命爆發(fā)后，各省紛紛宣布獨(dú)立。清帝溥儀于1912年退位，清朝正式滅亡。清代自入關(guān)后，共歷十帝，二百六十八年。