詩來詩往是一款學詩詞的軟件,古詩文是中國古典文化的精華,學生的教育離不開古詩文的學習,這對他們的成長具有重要作用,在培養(yǎng)學生思維能力及養(yǎng)成良好等方面發(fā)揮著巨大作用。古詩文教學不僅能給學生提供豐富的文學素材,還能有效鍛煉學生的思維能力,快來下載吧。
第一,學習古詩有利于培養(yǎng)學生的想象力。古詩具有簡潔、抒情、篇幅短小而豐富的特點。在學習中,要充分了解詩中意境,詩句的言外之意,就要靠自己去補充和領悟,這就需要發(fā)揮學生的想象力。同時,對于小學生而言,他們有豐富的想象力,可以利用古詩作為一個起點,去聯(lián)想、補充和創(chuàng)造,以構(gòu)設想象中的圖畫。古人云:不著一字,盡得風流。即是這個道理。
第二,可以培養(yǎng)學生的。古詩教學給了我們一個發(fā)揮想象的空間,發(fā)展,進行藝術再創(chuàng)造。學生在讀古詩時,對詩中描繪的各種形象大都見過,然后利用想象根據(jù)詩意把大腦中記憶的各種意象進行再造組合,從而在大腦中創(chuàng)造一個新的畫面。這樣不僅對詩意的理解更加深刻,也充分發(fā)揮了主導作用,發(fā)展了他們的能力。這對于提高學生的閱讀能力和作文能力,進而提高學生的語文能力,促進智力的發(fā)展有重要的作用。
第三,能使學生受到美的熏陶。古詩把色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體,有著特殊的審美功能,學生從中受到美的熏陶。"詩中有畫"、""詩中有情"、"詩中有理",既閃耀著美的光彩,又給人以深刻的啟迪;既抓住"亦畫、亦情、亦理"的特點,又引發(fā)學生思想情操上受到美的陶治和升華。因此教學的過程其實是鑒賞美的過程。對于小學生而言,他們還沒有形成完整的審美體系,對于好與壞、美與丑、善與惡往往憑借外部表象去下定論,而不能分析其內(nèi)在的美和價值。通過古詩教學正好可以彌補這一點,因為古詩往往反映一種內(nèi)化的、含蓄的情感,詩人把自己的意志和感情寓含在詩文中,正所謂"詩以道志"。教師可以通過對古詩的講評,擴展學生的審美視野,讓學生獲得更高層次的,得出正確的審美標準。
第四,古詩教學可以汲取古詩的有益精髓,弘揚民族傳統(tǒng)文化。古詩不僅體現(xiàn)詩人對社會事物、人情哲理的深刻認識,更是千百年來勞動人民的思想結(jié)晶。它能讓學生珍惜新生活,激發(fā)學生的愛國熱情以及思鄉(xiāng)惜友之情,同時教給學生闡事明理,為人處世之道,在潛移默化中提高學生的思想。同時,它還可以培養(yǎng)學生在音樂、建筑、繪畫等方面的興趣,促進學生全面發(fā)展。
1、學習古詩文能陶治人的情操,豐富人的精神世界。在學詩的同時,還可以學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識能夠終生收益無窮。
2、古文的名篇佳作,不僅是教育人的寶貴精神食糧,而且作為范本,可以教會一代學子寫文賦詩,提高表達思想和情感的。
3、在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西,如同每天的飲食,會變成營養(yǎng),成為生命的一部分,長大以后在學習、工作、待人接物中能自然地運用出來。
4、背誦古詩文不僅是要讓他們學習很多知識,更多的是一種情感的、民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚、樂兒不淫、哀而不傷的詩教,使孩子們養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格。
5、學習古詩文,尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中國魂,字不虛設,一篇頂若干篇,優(yōu)秀的文化知識潛移默化到每一個人的心中。
一、結(jié)合注釋,了解創(chuàng)作背景。
二、了解詩人的生平。
三、明確意象的象征意義。古典詩的意象一般具有固定的象征意義,比如松、梅象征高尚的節(jié)操;牡丹象征富貴;柳象征送別、留戀等。詩人在用到這些意象時,一般都和自身聯(lián)系起來托物言志,這樣,在其固有的象征意義基礎上,再結(jié)合具體的詩作,主旨就不難理解了。
四、善于發(fā)現(xiàn)“詩眼”。一首詩里,詩眼往往體現(xiàn)全詩的感情基調(diào),顯示全詩的思想。它是詩中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩人感懷、概括力最強的語匯。品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味,看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。
五、利用詩歌的結(jié)構(gòu)來理解詩歌的內(nèi)容。觸景生情的詩,往往先景后情;借景抒情的詩,一般是先情后景。了解了詩歌的結(jié)構(gòu),能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。
六、在面對古詩詞問題時,一定要把題目、作者、注釋看仔細,找出意象、詩眼,了解詩歌的結(jié)構(gòu),在縱觀全局的基礎上,再結(jié)合問題本身,相信能使問題迎刃而解。
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