分數(shù)乘法解決問題二是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元的一節(jié)內(nèi)容,要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,應(yīng)從信息的全局著手,整體分析條件與問題的關(guān)系;再深入分析各個分率的具體含義——分率的單位“1”是什么,分率表示的具體內(nèi)容是什么;然后利用分析法和綜合法,將整個問題進行全面地整理。這里帶來的是分數(shù)乘法解決問題二ppt課件,大家可以免費下載分數(shù)乘法解決問題二ppt教學(xué)。
分數(shù)乘法解決問題二ppt課件
分數(shù)乘法解決問題二教學(xué)反思
再次面對分數(shù)乘法簡單應(yīng)用題,我力戒了上次教學(xué)中煩瑣的分析和教條的死記,引導(dǎo)學(xué)生正確理解分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
例1以及練習(xí)四第2~10題都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。例2繼續(xù)教學(xué)解決實際問題,是因為“比一個數(shù)多(或少)幾分之幾”是較難理解的數(shù)量關(guān)系,而這些關(guān)系又普遍存在于實際問題中。無論從知識的教學(xué)還是從知識的應(yīng)用考慮,都需要單獨編排例題。解答例2的關(guān)鍵是理解現(xiàn)在的聲音比原來的噪聲“降低1/8”的含義。從本質(zhì)上講,它們?nèi)匀皇恰耙粋數(shù)的幾分之幾”,但是比較難懂。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仔細研究圖意,正確理解現(xiàn)在的聲音比原來的噪聲“降低1/8”。從而明白,求人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝,就是求原來聲音的7/8是多少分貝,即80的7/8是多少。 在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候我更加深刻感受到“求一個數(shù)的幾分之幾用乘法”這部分內(nèi)容需要補充的必要性。同時有以下想法。
1、畫線段圖現(xiàn)在就應(yīng)該加強。
學(xué)生畫線段圖的技能相對較弱。在學(xué)生這部分內(nèi)容的時候我加強了學(xué)生畫線段圖的練習(xí)。效果不錯。同時為后面更加復(fù)雜的內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、加強對表示兩者關(guān)系的分數(shù)的理解。
雖然學(xué)生能夠結(jié)合線段圖理解分數(shù)的含義。我覺得還是不夠的,應(yīng)該讓學(xué)生多說,說一說分數(shù)所表示的含義究竟是什么,也可以用手“比劃“的方法。充分說一說是把誰平均分成多少份,誰相當(dāng)于其中的多少份。讓學(xué)生對于單位1有充分的認識。
3、繼續(xù)鞏固求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。
讓學(xué)生結(jié)合具體的問題多來說一說為什么用乘法。在理解題意的基礎(chǔ)上說一說求誰,就是求誰的幾分之幾,用乘法計算。說的練習(xí)是一個內(nèi)化的過程。我覺得是非常非常重要的環(huán)節(jié)。
4、抓住練習(xí)題中有代表性的問題加強鞏固。練習(xí)四中第4題是存在兩個“單位1”的分數(shù)乘法應(yīng)用題。在解決這個的問題的時候,不能圖快。要讓班里每一位同學(xué)都徹底明白這個問題中存在兩個“單位1”。如何分步進行計算。
- PC官方版
- 安卓官方手機版
- IOS官方手機版