《分數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課的內(nèi)容是在學生已學過整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行教學的,分數(shù)乘整數(shù)是“分數(shù)乘法”教學的第一課時,是學生理解分數(shù)乘法意義的起點,這里分享的是人教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)乘整數(shù)ppt課件,大家可以免費下載分數(shù)乘整數(shù)ppt教學使用。
分數(shù)乘整數(shù)ppt課件
分數(shù)乘整數(shù)教學反思
分數(shù)乘整數(shù)是“分數(shù)乘法”教學的第一課時,是學生理解分數(shù)乘法意義的起點。這部分教材是在學生已學的整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行教學的。
在教學中,我充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,努力結(jié)合現(xiàn)實的問題情境,將計算學習與解決問題有機結(jié)合,放手讓學生自主探究分數(shù)乘法的意義。創(chuàng)設學生喜歡的實際情境,讓學生根據(jù)實際問題的數(shù)量關(guān)系,列出算式。學生很容易結(jié)合整數(shù)乘法的意義,列出乘法算式。這樣處理,既有利于學生主動地把整數(shù)乘法的意義推廣到分數(shù)中來,即分數(shù)和整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義相同,都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。
在教學分數(shù)和整數(shù)相乘的計算法則時,我指導學生從讀一讀,說一說,練一練,想一想,議一議五個方面入手,例如:教學3/10×5,首先讓學生明確,要求3/10×5,也就是求3/10+3/10﹢3/10+3/10+3/10是多少,并聯(lián)系同分母分數(shù)加法的計算得出3+3+3+3+3/10,然后讓學生分析分子部分5個3連加就是35,并算出結(jié)果,在此基礎上,引導學生觀察計算過程,特別是3/10×5與35/10之間的聯(lián)系,從而理解為什么“同分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變”。接著讓學生自己嘗試練一練7/10×5,然后進行集體交流,看一看能不能在相乘之前的那一步先約分,比一比在什么時候約分計算可以簡便一些,從而明白為了簡便,能約分的先約分。
總之,本節(jié)課我能盡量調(diào)動學生的多種感官,改變以例題、示范、講解為主的教學方式,改變以記憶法則、機械訓練為主的學習方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中,讓學生變被動為主動,參與到算理的探討、運算規(guī)律的歸納中來。
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