物理功這節(jié)課需要讓學(xué)生結(jié)合實例知道功的概念,理解功的概念,明確功的公式,掌握功的計算,知道使用任何機(jī)械功都不省功,下面分享11.1功ppt,重點是明確力學(xué)中功的含義,難點是判斷力是否對物體做功。
八年級物理功課節(jié)選
上面展示的三幅圖中,有的力對物體移動有貢獻(xiàn),有的力則對物體移動沒有貢獻(xiàn)。
叉車的舉力F將貨物移動了一段距離s,我們說叉車的舉力對貨物做了功,或簡單地說叉車對貨物做了功。
11.1 功教學(xué)反思
功是能量轉(zhuǎn)化的量度。同時正確理解功的含義,是學(xué)好功的計算,功率、機(jī)械效率和機(jī)械能等知識的基礎(chǔ)。特別是對做功的兩個必要因素,學(xué)能夠很好的掌握它,就能夠更能好地去理解功的原理、機(jī)械效率等知識,并解決有關(guān)的問題。因此理解做功的兩個必要因素是本節(jié)課的重點,也是本章的重點,同時,它也是個難點。
本課的重點是理解做功的兩個必要因素和熟練運用功的計算公式進(jìn)行計算。
由于“工作”概念的影響,學(xué)生對有些物體運動的情況是否做功還是不能正確地判斷,例如舉重運動員高舉杠鈴未動,人推車車不動等,雖然人都消耗了體力,但是從物理學(xué)的角度來看,他們并沒有做功;再比如冰塊在光滑的冰面上滑動的過程,也沒有做功。所以判斷是否做功是教學(xué)中的難點。
在教學(xué)中我把不做功的幾種情況做了分類,
①勞而無功:如推而未動,搬而未起;
②不勞無功:如踢出的足球在空中運動,踢力不做功;
③垂直無功:如手提著水桶沿水平方向移動,向上的提力不做功。
對于初三的學(xué)生,具有一定的生活閱歷,同時具備分析問題和歸納知識的能力。但由于功的含義比較抽象,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生通過生活實例的列舉和分析、歸納上。特別是力對物體是否做功上。由于九年級的學(xué)生有自我展示的一面,可以讓學(xué)生在自我展示中認(rèn)識做功的兩個必要因素。
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