投影與視圖復(fù)習(xí)課是對這章內(nèi)容的復(fù)習(xí)和總結(jié),下面分享第29章投影與視圖復(fù)習(xí)課件(知識點總結(jié)),通過實例能夠判斷簡單物體的三視圖,能根據(jù)三種視圖描述基本幾何或?qū)嵨镌汀?/span>
新人教版九年級第29章投影與視圖復(fù)習(xí)課件(知識點總結(jié))節(jié)選
(2)舉例說明如何畫直三棱柱,直四棱柱的三種視圖。
(4)已知兩棵小樹在同一時刻的影子,你如何確定影子是在太陽光線下還是在燈光的光線下形成的。
投影與視圖復(fù)習(xí)教學(xué)反思
本節(jié)復(fù)習(xí)課能引導(dǎo)學(xué)生梳理全章知識,在復(fù)習(xí)的過程中,首先通過一組基本概念的題目讓學(xué)生在知識整理過程中形成知識體系,形成對本章內(nèi)容的整體認(rèn)知.從課堂學(xué)生的反映來看,設(shè)置的目標(biāo)基本實現(xiàn).
引導(dǎo)學(xué)生合作交流,啟發(fā)思考,出示富有挑戰(zhàn)性的題目(如例2),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,加深學(xué)生對三視圖與實物關(guān)系的理解,設(shè)法讓學(xué)生動手、動腦,引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,收到一定的成效。
因為是對一章知識的復(fù)習(xí),所以在教學(xué)的過程中,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)協(xié)助,勇于創(chuàng)新的精神,教學(xué)中堅持“多動少講”的放手原則,即教師少講,學(xué)生多動手操作、多動嘴交流,多動腦探索,給學(xué)生充分的動手時間、交流時間、探索時間,讓學(xué)生自我質(zhì)疑,自我反思,每個學(xué)生都參與到活動中去,投入到學(xué)習(xí)中來,使學(xué)習(xí)的過程充滿快樂和成功的體驗,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),勤于思考和勇于探究,形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),必將對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的世界,進(jìn)一步步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解問題,并能運用所學(xué)的知識和技能解決問題,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生的積極作用.
應(yīng)注意的是復(fù)習(xí)課要放手讓學(xué)生做主,精講多練,不搭花架子,注重實效。
因課堂訓(xùn)練中題目量較大,教師有點越俎代庖,偏離了學(xué)生主體地位,留給學(xué)生的思考空間不夠多,另外在課堂教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注還較少。整改措施:在教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在課堂教學(xué)中讓學(xué)生的思維得到充分釋放,關(guān)注學(xué)困生,注意學(xué)生的整體提高。
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