兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算(進(jìn)位)ppt課件免費(fèi)下載【小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)】

兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算（進(jìn)位）這節(jié)主要是對(duì)兩位數(shù)相乘需要進(jìn)位的計(jì)算，這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)6.2節(jié)，這里帶來(lái)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算(進(jìn)位)ppt課件，喜歡的朋友可以免費(fèi)下載兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進(jìn)位ppt教學(xué)使用。

兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進(jìn)位ppt課件

兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進(jìn)位教學(xué)反思

本節(jié)課是教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要教學(xué)個(gè)位乘積超過(guò)幾十要向十位進(jìn)位這種情況。

1.滲透估算。學(xué)生根據(jù)情境圖列出算式48×2后，我追問(wèn)：你能估計(jì)一下結(jié)果大約是多少嗎？通過(guò)這一追問(wèn)讓學(xué)生知道估算可以將48看成50得出大約100，在具體的題目中滲透估算教學(xué)比“為了教而教”更有效。雖然48×2的結(jié)果學(xué)生是可以用48＋48算出96的，但大多數(shù)學(xué)生都會(huì)先列乘法算式，與前面學(xué)的不進(jìn)位乘相比，學(xué)生還不會(huì)通過(guò)口算一下子知道答案，這時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又能為檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理服務(wù)。

2.理解算理。教學(xué)48×2時(shí)，我先和學(xué)生一起看電腦演示，在演示之前問(wèn)：48擺小棒怎么擺？回憶以前的知識(shí)用4捆帶8根表示。用小棒擺出2個(gè)48，看看結(jié)果是多少。聯(lián)系計(jì)算規(guī)則“先算個(gè)位”，將2個(gè)8根先合起來(lái)，一共是16根。提出要求：有什么方法能很清楚地看出一共有多少根？讓學(xué)生想到可以把其中的10根捆成1捆。接著通過(guò)提問(wèn)：9捆是怎么得到的？讓學(xué)生交流把10根小棒捆成1捆的過(guò)程，也為學(xué)習(xí)豎式計(jì)算中個(gè)位相乘滿10，要向十位進(jìn)1提供直觀支撐。擺小棒的過(guò)程其實(shí)是讓學(xué)生理解算理，領(lǐng)會(huì)進(jìn)位原理必不可少的過(guò)程。

3.掌握算法。教學(xué)豎式計(jì)算時(shí)，詳細(xì)展開計(jì)算的步驟，先用2和個(gè)位上的8相乘等于16，突出16里的1個(gè)十正好和80的8個(gè)十對(duì)齊在十位上，顯示了個(gè)位滿十可以向十位進(jìn)1。然后教學(xué)豎式的一般寫法，進(jìn)一步濃縮思維過(guò)程、連貫計(jì)算步驟，使豎式計(jì)算更便于操作。學(xué)生初學(xué)進(jìn)位的乘法，經(jīng)常會(huì)在進(jìn)位時(shí)算錯(cuò)，教材示范了把個(gè)位向十位進(jìn)的1記在十位上，既能體驗(yàn)進(jìn)位，又能減少計(jì)算錯(cuò)誤。另外，例題教學(xué)個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，“想想做做”第1題發(fā)展到個(gè)位滿二十向十位進(jìn)2，第2題里還有個(gè)位滿三十向十位進(jìn)3，學(xué)生的進(jìn)位能力在計(jì)算時(shí)逐步提高，最終形成概括的認(rèn)識(shí)：個(gè)位滿幾十向十位進(jìn)幾。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程還注意了兩個(gè)對(duì)照：一是豎式與圖形對(duì)照講。把豎式與小棒圖相結(jié)合，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)16、80、96在圖上各表示哪一部分。通過(guò)聯(lián)系小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀地進(jìn)行理解。二是繁寫與簡(jiǎn)寫對(duì)照講。繁寫與簡(jiǎn)寫不是孤立的兩部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)形象，具體到抽象，概括讓學(xué)生的兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法有更深刻的認(rèn)識(shí)。