《因數(shù)中間有0的乘法》這節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)末尾有“0”的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和愛讀書、愛思考的好習(xí)慣。這里帶來的是一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法ppt課件,需要的朋友可以立即下載一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法ppt教學(xué)使用。
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法ppt課件
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握因數(shù)末尾有“0”的計(jì)算方法,學(xué)生這些年來所學(xué)習(xí)的筆算都要求數(shù)位對齊,正是因?yàn)槭苓@種定勢思維的影響,絕大多數(shù)學(xué)生在接受因數(shù)末尾優(yōu)0的簡便運(yùn)算都比較困難,為了突破這一難點(diǎn),我在課前就鋪墊了一些整十、整百數(shù)的乘法口算練習(xí),并讓學(xué)生說出口算方法,但實(shí)際教學(xué)中還不夠強(qiáng)化口算的方法。引出例題280×3,學(xué)習(xí)例題時(shí)我先讓學(xué)生估算后在嘗試,你能用豎式筆算嗎?這個(gè)問題問得不好,筆算兩個(gè)字,就禁錮了學(xué)生的思維,由于受數(shù)位對齊的思維定勢的影響,學(xué)生的生成很少,沒有一個(gè)學(xué)生是用簡便方法計(jì)算的。應(yīng)該這樣問:你能用自己的方法計(jì)算出280×3的正確的積嗎?這樣一問,學(xué)生的生成可能會有好多,筆算的簡便算法可能也會有的,再讓學(xué)生展示幾種不同的算法,讓學(xué)生自己評一評。通過比較大多數(shù)學(xué)生知道用簡便方法計(jì)算比較合理。這樣學(xué)生通過議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動,加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解和掌握,效果會好點(diǎn)。
本節(jié)課的難點(diǎn)是豎式的書寫格式,就是一位數(shù)的對位問題,如2800×3,2800×5,不能熟練的將一位數(shù)與0前面的數(shù)對齊;所以在討論題中特別強(qiáng)化了對位問題,注重了書寫格式。另一種情況是,因數(shù)中0前面的數(shù)相乘已經(jīng)有0,如2800×5,這里的28×5是140.已經(jīng)有1個(gè)0.再在末尾添2個(gè)0,一共是3個(gè)0。
本節(jié)課,我還讓學(xué)生通過對算式的分類,讓學(xué)生對兩組算式進(jìn)行對比,初步滲透了因數(shù)和積的變化規(guī)律,并強(qiáng)化了算理,發(fā)展了學(xué)生的思維,而后,在后續(xù)的的填<。健。局校M(jìn)一步深化了積的變化規(guī)律,通過一個(gè)因數(shù)變化,一個(gè)因數(shù)不變,來判斷積的大小,培養(yǎng)了學(xué)生靈活解題的能力.
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