2017中小學(xué)生人格教育觀后感,人格教育與學(xué)習(xí)能力是中小學(xué)生的必修課,通過觀看直播視頻,懂得要想成才得先成人,所以,作為一名中學(xué)生,樹立正確價(jià)值觀與人生觀是很重要的。
人格教育與學(xué)習(xí)能力
于丹老師的演講主題
1。父母應(yīng)怎樣認(rèn)識孩子,如何擬定合理的人生目標(biāo)。
2。孩子不聽話,愛發(fā)脾氣,作為家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。
3。怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4。培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
人格教育與學(xué)習(xí)能力觀后感范文
這個(gè)周日,我準(zhǔn)時(shí)的在8:20分坐在了沙發(fā)上,打開了電視機(jī),收看河南臺法治頻道播出的由于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》專題講座。
于丹老師在人格教育中主要為我們強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn):在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中,不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得怎樣自我控制一些不好的習(xí)慣,懂得孝敬父母,尊敬老師,懂得很好的處理一些人際關(guān)系與學(xué)習(xí)做一些簡單的家務(wù)勞動等。
看完了于丹老師為我們上的這一堂課,使我受益匪淺。從前,我以為,只要學(xué)習(xí)好了一切都不是問題。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí),家里的任何一件事我都不用去做,任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條,等著我去享受他們的勞動成果。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的,只要我學(xué)習(xí)好就行了。
聽了于丹老師說的孔子的一句“入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的話后,我才頓時(shí)恍然大悟:原來學(xué)習(xí)并不是最重要的,比學(xué)習(xí)更重要的還有許多我們需要學(xué)會做的事,而首當(dāng)其沖排在第一位的,便是怎樣做人。
做人其實(shí)也是一門學(xué)問,其中包括道德、禮儀等等。而我們小學(xué)生除了要做好道德、禮儀方面的學(xué)習(xí)之外,還要在生活自理能力方面有所提高。一個(gè)人,就算學(xué)習(xí)再好,但卻不能自己照顧自己的話,那么就算他四肢健全,也是一個(gè)廢人。所以我們從小要幫爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù),比如拖拖地,擦擦桌子,洗洗碗等,不要過多的讓爸爸媽媽幫你干一些事情,要先自己學(xué)著試探性的先做,實(shí)在不會的話再讓爸爸媽媽來幫忙。
于丹老師講的這一堂課,讓我明白了一個(gè)道理:在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi),最重要的并不是學(xué)習(xí),學(xué)會了怎樣做人是排在第一位的,如果連這些都不會的話,就算學(xué)習(xí)成績再好,也是一個(gè)不具備健全人格的人。
大人們常說,要想成才得先成人,所以,作為一名小學(xué)生,要成長為一名優(yōu)秀的合格人才,需要學(xué)的很多很多,不只是學(xué)習(xí),不是嗎?
教育應(yīng)該注重人格培養(yǎng)多于知識培養(yǎng)
典型例子:馬加爵 (我想這個(gè)話題展開就可以說很多了)
名言:美國前總統(tǒng)羅斯福曾經(jīng)這樣說:“教育一個(gè)人的知性而不培養(yǎng)其德性,就是為社會增添了一份危險(xiǎn)!
叔本華說:“我們生命快樂的最重要和基本因素是我們的人格,如果沒有其它的原因的話,人格是在任何環(huán)境中活動的一個(gè)不變因素!
余秋雨介紹,在香港有一種說法是“全人教育”,即指健全人格教育,它是大學(xué)的必修課!拔覀儸F(xiàn)在講素質(zhì)教育,素質(zhì)最后要整合成人格。因此教育工作者一定要明白,人格遺傳比知識傳授更重要!
此外,一些資料:91.7%的受訪中小學(xué)生父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷,其中54.9%的受訪父母希望孩子能讀到博士學(xué)位;65%的受訪父母給孩子布置過學(xué)校以外的作業(yè);76.4%的小學(xué)生父母要求孩子考試成績要在90分以上,其中,34.9%的要求95分以上,9.3%的要求門門都是滿分……中國青少年研究中心在全國進(jìn)行的系列調(diào)查結(jié)果屢屢證明,雖然素質(zhì)教育推行多年,但在父母望子成龍心態(tài)的影響下,孩子們童年的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也沒有減輕。
在許多人看來,今天的中國人對兒童教育的重視程度似乎達(dá)到歷史最高水平。但事實(shí)上值得社會各界高度警惕的卻是,真正的教育被荒廢了,因?yàn)榻逃暮诵牟⒉皇莻魇谥R,而是培養(yǎng)健康的人格。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育,已經(jīng)制造了太多的童年恐慌——兒童因不能夠理解和承受巨大的壓力而產(chǎn)生較為強(qiáng)烈和持久的焦慮。在應(yīng)試教育的高壓之下,不少地方的教育也出現(xiàn)了高度扭曲。
日本政府在上個(gè)世紀(jì)80年代中期對教育進(jìn)行反思之后,提出了“教育荒廢”的觀點(diǎn),認(rèn)為由于激烈的考試競爭,用人單位偏重學(xué)歷,整個(gè)教育陷入了應(yīng)試教育的怪圈,出現(xiàn)了所謂問題教師和問題學(xué)生!敖逃膹U”導(dǎo)致包括學(xué)生在內(nèi)的社會各界對整個(gè)教育界極度的不信任。日本有關(guān)方面認(rèn)為兩個(gè)原因?qū)е铝恕敖逃膹U”現(xiàn)象的產(chǎn)生:第一,為趕超世界先進(jìn)國家,將整個(gè)社會的注意力集中在物質(zhì)的積累上,而忽視了對精神的關(guān)注。第二,僵化、封閉、激烈的升學(xué)競爭、極端的管理措施,加重了兒童心理上的壓抑感,妨礙了健康人格的形成。由于升學(xué)至上的考試,對教育逐步背離了原有目標(biāo),脫離了社會,忽視了教育對象,甚至忽視了兒童本身。
日本對教育的反思應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視,我們應(yīng)避免重蹈覆轍。
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11月28日,中國發(fā)展研究基金會、北京師范大學(xué)、騰訊、GSV(全球硅谷投資公司)、好未來聯(lián)合主辦的首屆未來教育大會(GES)在北京召開。來自政府、研究部門、大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)、科技公司、資本等背景的多國嘉賓共同探討了對未來教育的理解和構(gòu)想。
全球化、人工智能、大數(shù)據(jù)、因材施教、創(chuàng)造力與人格培養(yǎng)等關(guān)鍵詞被頻繁提及。
36氪整理了部分演講嘉賓的分享內(nèi)容,來看看他們眼中,未來的教育是什么樣:
中國目前擁有51.2萬所學(xué)校、1578萬名教師、2.65億在校學(xué)生,各級、各類教育規(guī)模均居世界首位。2016年學(xué)前三年毛入園率達(dá)到77.4%,超過中高收入國家平均水平5個(gè)百分點(diǎn);九年義務(wù)教育鞏固率為93.4%,高等教育毛入學(xué)率已達(dá)42.7%,均超過中高收入國家平均水平。這表明,中國已從人口大國向人力資源大國轉(zhuǎn)變。
未來,中國將大力發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,普及高中階段教育,加快實(shí)施教育扶貧工程;完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。
具體將通過三方面實(shí)現(xiàn):一是抓住信息技術(shù)發(fā)展機(jī)遇,提高教育的質(zhì)量和水平;二是落實(shí)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程,實(shí)現(xiàn)包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育;三是加強(qiáng)國際交流,共同推進(jìn)人類教育事業(yè)發(fā)展。
教育公平狀況正在不斷被改善。國家專項(xiàng)支持了2600多個(gè)縣、近22萬所義務(wù)教育薄弱學(xué)校,支持中西部100多所高校,加強(qiáng)其基礎(chǔ)能力建設(shè)。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃,每年惠及3600萬貧困地區(qū)的學(xué)生。
同時(shí),中國的教育信息化應(yīng)用水平在大幅度提升。全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到90%,多媒體教室的比例從不到40%增加到83%,老師和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間從60萬個(gè)增長到6300多萬個(gè)。已有1000萬名中小學(xué)教師,10萬多名的中小學(xué)校長、20多萬名職業(yè)院校的教師接受了教育信息化的培訓(xùn)。我們還利用信息技術(shù)解決了400多萬偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生因師資嚴(yán)重短缺而開課不足的問題。
另外,中國教育的國際影響力也在增強(qiáng)。中國與世界上188個(gè)國家和地區(qū)建立了教育合作與交流關(guān)系,與47個(gè)國家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,F(xiàn)有205個(gè)國家和地區(qū)的留學(xué)生在我國學(xué)習(xí),中國已成為亞洲最大、世界第三的留學(xué)生目的地國。