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分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題ppt課件

分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題ppt課件免費(fèi)下載【小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)】

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分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面分享的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題ppt課件,需要的朋友可以免費(fèi)下載分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題ppt教學(xué)使用。

分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題ppt課件

分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是本冊(cè)教學(xué)中的難點(diǎn),要突破這個(gè)難點(diǎn),讓學(xué)生透徹理解這類(lèi)應(yīng)用題,就要抓住乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)運(yùn)用轉(zhuǎn)化、對(duì)比等方法,使學(xué)生了解這類(lèi)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特征,再借助線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系,找出解題規(guī)律。

這節(jié)課我首先復(fù)習(xí)了以前的知識(shí),找出題中的單位“1”以及寫(xiě)出含x的代數(shù)式,這兩道復(fù)習(xí)題為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,有利于接下來(lái)的教學(xué),但在第二題中,缺少了線段圖,趙老師給我提議可以給出線段圖,讓學(xué)生根據(jù)線段圖列式,也可以讓學(xué)生自己去畫(huà)出線段圖。線段圖是學(xué)生必須要會(huì)畫(huà)會(huì)理解的重點(diǎn)內(nèi)容,在這一問(wèn)題上,我有欠考慮。

展示出例題:某學(xué)校開(kāi)設(shè)了課外興趣小組,其中有美術(shù)小組和航模小組,并且美術(shù)小組有25人,美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多 ,航模小組有多少人?

一、我讓學(xué)生大聲讀題并思考三個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生都表現(xiàn)得不錯(cuò),但這里只有讀題、理解題目要求及關(guān)系,并沒(méi)有提出更高的有挑戰(zhàn)的要求,是課前低估了學(xué)生的能力,把學(xué)生當(dāng)成了沒(méi)有良好閱讀題目的習(xí)慣、解決問(wèn)題的能力有限的學(xué)困生。

二、是根據(jù)題意畫(huà)出線段圖,在課前準(zhǔn)備課的時(shí)候,我就思考是否讓學(xué)生自己試著畫(huà)出線段圖,但考慮到本班學(xué)生的特殊性,放棄了這個(gè)想法,最后還是由我?guī)е鴮W(xué)生畫(huà)出線段圖。這樣缺乏了學(xué)生的自主探索,沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到畫(huà)線段圖的重要性。

三、讓學(xué)生根據(jù)線段圖列出等量關(guān)系式,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是本班學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn),經(jīng)過(guò)我再三的引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出了等量關(guān)系式。

四、根據(jù)本題的等量關(guān)系式,用方程的方法解答,分析題意得出單位“1”未知,并且要求的就是單位“1”,設(shè)未知的單位“1”為x,列出方程。將方程列出來(lái)之后,我讓學(xué)生自己在草稿紙上演算解方程,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上做,經(jīng)過(guò)我的觀察巡視,大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解出方程。

五、我改變題意,變成了一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾分之幾的稍復(fù)雜的應(yīng)用題,有了前面一道題的引導(dǎo),學(xué)生能夠較快的列出方程并能求出正確的解。這兩種類(lèi)型題結(jié)束之后,我展示了這兩種類(lèi)型題的線段圖,讓學(xué)生知道什么時(shí)候用“+”什么時(shí)候用“-”,然后提煉出此類(lèi)題的解題方法。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得較快,沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析,只是淺嘗輒止,這樣學(xué)生可能沒(méi)有清晰的理解此類(lèi)題的方法。在提煉出方法的時(shí)候,應(yīng)該要列出序號(hào),這樣更有條理性,學(xué)生能夠看得更加的明白。

六、最后展示兩道同類(lèi)型的應(yīng)用題,讓學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

從本節(jié)課的教學(xué)反饋來(lái)看,學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握情況不錯(cuò),能夠獨(dú)立完成類(lèi)型題,但在看線段和畫(huà)線段圖時(shí)不是很熟練,這是接下來(lái)我要補(bǔ)充教學(xué)的內(nèi)容。

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