第十七章勾股定理復(fù)習(xí)課件ppt是非常詳細(xì)完整的課件,勾股定理是在學(xué)生已經(jīng)掌握了直角三角形的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,利用勾股定理和勾股逆定理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
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勾股定理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
本節(jié)課首先由口答引入相關(guān)知識(shí)點(diǎn),激起本單元知識(shí)的初步回顧,再借小題夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建本單元知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架,然后運(yùn)用例題規(guī)范知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用,梳理本單元的數(shù)學(xué)思想方法,接著通過(guò)對(duì)課本習(xí)題延伸,拓寬學(xué)生分析問(wèn)題的視野和思路,最后分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí),讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,以知識(shí)為載體、以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為重點(diǎn)的教學(xué)思想。在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生分類、探究、歸納等能力。通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)勾股定理及其逆定理有關(guān)概念及其相關(guān)知識(shí)有了更深更新的認(rèn)識(shí)。
本單元復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)把學(xué)生作為主動(dòng)的人而不是接受知識(shí)的容器,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和注重提升全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)繼續(xù)探求的動(dòng)力。在復(fù)習(xí)時(shí)給于了學(xué)生不同題目的類型,使他們能夠充分了解勾股定理及其逆定理的重通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,加強(qiáng)前后各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題,反思本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué),大致有以下幾點(diǎn)成功之處:
1. 開(kāi)始設(shè)計(jì)的問(wèn)題:①勾股定理的圖形證明,②直角三角形的判定及聯(lián)想,③知識(shí)綜合應(yīng)用。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的回答,達(dá)到梳理本章內(nèi)容,建立一定知識(shí)體系的目的。關(guān)注了學(xué)生運(yùn)用例子說(shuō)明自己對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解,而不是簡(jiǎn)單復(fù)述教科書(shū)上的結(jié)論。
2. 設(shè)計(jì)的題目既考察了對(duì)基本知識(shí)的掌握情況,又注重了綜合課的特點(diǎn),注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合利用。
3. 設(shè)計(jì)的問(wèn)題盡量與實(shí)際問(wèn)題有聯(lián)系,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際,又應(yīng)用于生活實(shí)際,這一點(diǎn)符合新課標(biāo)的要求。
不足之處:
1. 設(shè)計(jì)題目多,不夠精,時(shí)間緊,沒(méi)能按時(shí)完成。
2教師不善于運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致有些學(xué)生還是沒(méi)有掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
3.教師在課堂靈活處理上還是有許多不足之處,需要在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)完善。
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